[NEWS] Nouvelles éditions de « Je mémorise… et je sais écrire des mots. » pour l’été 2017! (orthographe Picot – Ed Canopé)

Je reçois de nombreux messages dernièrement car l’année scolaire n’est pas encore finie et vous préparez déjà la suivante ! Vous êtes nombreux à vous intéresser à « Je mémorise… et je sais écrire des mots » pour l’orthographe en Ce2, Cm1 et Cm2. Voici donc quelques infos qui j’espère sauront répondre à vos questionnements.

Orthographe

Qu’est-ce que c’est « Je mémorise et je sais écrire des mots »?

C’est une collection qui correspond à la version « orthographe » de Mme Françoise Picot. Tout au long de l’année, les élèves, semaine après semaine, apprennent et mémorisent des mots, les utilisent en dictées en faisant aussi bien attention à leur orthographe lexicale que grammaticale. Du ce2 au Cm2, les attendus varient et les leçons se corsent. D’un travail axé sur les sons pour commencer, on avance vers un travail de fond sur des notions plus complexes. Les mots appris en début d’année viennent et reviennent au fil des dictées qui s’écoulent chaque semaine. En parallèle des dictées, chaque semaine, une nouvelle leçon est présentée, toujours en lien avec les mots et/ou notions qui seront dans la dictée hebdomadaire.

Que trouve-t-on sur le blog au sujet de cette méthode?

Si vous êtes déjà lecteur du blog, vous savez que j’ai ajouté à ce travail de dictée un codage « Champions » et un tableur pour calculer les réussites des élèves [il faudra sans doute faire évoluer le tableur et je compte sur vos retours pour cela!]. Pour chaque ouvrage, j’avais réalisé des livrets qui accompagnent l’élève tout au long de l’année, semaine après semaine… J’ai ajouté des dictées à trous pour les élèves plus en besoin en Cm1 et Cm2.

Si vous n’êtes pas lecteur du blog depuis longtemps, sachez que depuis 2011, j’ai remis en page de nombreuses ressources autour des « méthodes Picot » pour que celles-ci soient plus facilement utilisables en classe. MAIS, il faut bien préciser que le travail de départ est celui de Mme Picot et il est indispensable de posséder les ouvrages pour pouvoir comprendre et utiliser la méthode car je ne publie QUE des documents pour les élèves, remis an page et augmenté. Toute la méthodologie enseignante et les préparations sont dans l’ouvrage.

Oui, mais pourquoi tu nous parles de ça, maintenant?

Bon, je finis par arriver au but de cet article: vous annoncer que les ouvrages du Ce2 au Cm2 vont être réédités!!! Oui, oui, ils ont été revus par Mme Picot afin d’être encore plus adapté aux Programmes 2016. Et ils sortent prochainement !

1ère livraison: les ouvrages Ce2 et Cm2 qui sortent dans la première quinzaine de juillet. Celui de Cm1, uniquement fin aout…

MAIS attention, il y a une bonne nouvelle supplémentaire pour tous ceux qui, comme moi, auront un double niveau Cm1-Cm2 : une édition toute neuve spéciale double niveau Cm1-Cm2 va aussi voir le jour!!! 2 tomes sont d’ores et déjà prévu afin de faire un roulement sur les années. Happy

Et en attendant, on fait comment?

On souffle et on respire, on pense aux vacances. Happy-Grin Et puis on attend patiemment la sortie des ouvrages pour se plonger dedans, tout simplement.

Mme Picot est une personne formidable, elle me régale par son travail et est très disponible sur lea.fr si vous avez besoin d’elle.

Et bien sûr, vous pourrez compter sur moi pour vous faire signe dès que les ouvrages sortiront. Et peut-être même que je vous demanderai un peu d’aide pour travailler sur les documents et ressources élèves Who-s-the-man

Si vous n’êtes pas encore abonné au blog, c’est le moment de le faire pour ne louper aucun article ! Et puis, vous pouvez aussi me suivre sur Twitter, Facebook ou même Instagram. Avec ça, vous êtes parés pour l’été et la rentrée. (J’avoue que sur Instagram, je parle plus de ma vie quotidienne avec ou sans la classe… c’est un peu différent…)

 

Ah oui, petite info en + :

Si jamais vous êtes dans le secteur Sarthe – Mayenne – Loire-Atlantique : Il y a une conférence Canopé de Mme Françoise Picot prévue le mardi 3 octobre de 17h30 à 20h30 à Laval (53). C’est à 1h de route de chez moi et je me suis déjà inscrite. Venez m’y rejoindre si vous voulez ! Approve

Objectif(s) : Développer des démarches pour favoriser la compréhension des textes et la production d’écrits.

Contenu : Lors de cette conférence, Françoise Picot abordera des questions clés pour développer chez les élèves des stratégies de lecture et d’écriture :

  • la démarche de compréhension de texte et les habilités d’un « bon compreneur » ;
  • l’enseignement explicite de la compréhension et les points qui bloquent la compréhension ;
  • les aides à la compréhension, l’étude de la langue et la production écrite ;

Cette conférence est accompagnée de très nombreux exemples : présentation d’albums, de romans jeunesse, d’activités testées en classe. Elle s’appuie sur les démarches développées dans les ouvrages de l’auteur et édités par Réseau Canopé.

La grammaire au jour le jour TOME 2 / F. Picot – Documents des élèves: textes, collectes, exercices…

   Le travail proposé porte sur l’ouvrage « La grammaire au jour le jour – TOME 2« , adapté IO2015, qu’il est nécessaire de posséder. Ce ne sont que les documents destinés aux élèves qui sont proposés ici pour une utilisation plus aisée de cette méthode en classe.

 

La sortie du Tome 2 de La Grammaire au jour le jour de Françoise Picot a eu lieu le 24 mai. Vous trouverez ci-dessous quelques documents, remis en page par mes soins, qui sont dans la version « numérique » actuelle de lea.fr .

J’ai bien évidemment commandé mon ouvrage et attend impatiemment le passage du facteur Happy-Grin . Le facteur est passé! Plus qu’à se mettre à la relecture + correction + élaboration des 1ers flipcharts!

Ces documents seront complétés et actualisés avec votre aide pour la relecture lorsque l’ouvrage sera disponible!

C’est pourquoi, pour le moment, vous ne trouverez QUE les versions « tous niveaux » – pour l’enseignant. Les documents spécifiques pour chaque niveau seront diffusés après vérification, correction et relecture de la version 1 que vous trouverez ci-dessous.

Cet article a donc vocation à être enrichi dans les semaines à venir et je compte sur vous pour apporter votre pierre à l’édifice! Star Struck

Mise à jour textes + transpos + collectes: 17/07/2017

Ajout du 11/06/2017 !

à venir courant juillet – Ajout du 11/06/2017 (Merci Anso !) : le 1er flipchart version 1 : P1 – Texte 1

Les collectes:

  • Qu’est-ce que c’est? A quoi ça sert? Comment on fait? : clic par ICI
  • Sommaire du « cahier de collectes » :Télécharger « Sommaire du porte-vues EDL Ce2-Cm1-Cm2.pdf »
  • Cahier de collectes entier à imprimer en livret A3 et agrafer comme indiqué dans l’article « comment on fait? » (sur une idée de Guillaume via FB). Le sommaire peut être imprimé à part et collé sur une couverture en carton type dossier : Ce2 Cm1Cm2
  • 4 versions différentes: une par niveau + une « tous niveaux » (pour l’enseignant comme repère
  • Police utilisée : Century gothic.
  • Hauteur d’interligne 1,5 : Cela permet d’entourer, souligner, écrire en bout de ligne… Différentes opérations à effectuer lors des phases de leçons ou des phases de préparation à la leçon.

Les textes:

  • 4 versions différentes: une par niveau + une « tous niveaux »
  • Police utilisée : Andika basic (adaptée pour les élèves dys).
  • Hauteur d’interligne 1,5 : Cela permet lors de la transposition avec les élèves de souligner les changements entendus à l’oral ; puis de faire une recherche / proposition d’écriture des verbes (notamment) transposés au crayon à papier sous les changements [bien faire écrire le verbe + sujet]. Lors de la validation collective, ou avec le texte transposé sous les yeux, les élèves sont invités à corriger leurs hypothèses… Les propositions peuvent aussi être faites sur ardoise, selon le niveau, les envies de chacun
    → Ils ont été réalisés pour pouvoir être imprimés en recto-verso et se glisser dans un porte-vues mais peuvent être collés dans un cahier ou autre selon votre matériel.→ Sous le texte : espace libre destiné à recevoir la transposition du texte (sur laquelle les élèves peuvent colorier les changements opérés).
  • INFO + : suite à un échange avec Cécile: Je ne numérote pas les lignes à l’avance, volontairement. Ceci est un travail réalisé en classe, avec les élèves. Le texte projeté, sur lequel nous travaillons, est identique à celui présenté sur le polycop (projection pdf ou Activinpire). Cela permet ensemble de voir comment se repérer dans les lignes, les phrases et de numéroter ensemble lors des premières semaines. Ensuite, ce travail peut être donné à la maison, en amont, si vous donnez le texte à lire la veille par exemple (voire même donné lors de la relecture des transpos… et qui servira pour les activités suivantes sur les phrases).

Idée pour être organisé(e) pour l’année:

—> Imprimer les textes en format « livret » sur papier A3, comme expliqué dans l’article sur le « livret de collectes« . En début d’année, on imprime tout, pour tout le monde sur A3 recto verso – format livret et on utilise l’agrafeuse long bras pour former un joli livret avec tous les textes. On glisse cet ensemble de textes (=gain de temps car distribué une fois pour toutes) dans une des vues du porte-vues (= gain de place) et hop, le tour est joué ! J’utiliserai ce système en 2017-2018. Une vue pour les collectes, une vue pour les textes. Wink

Les exercices (format livrets reliés):

 Les livrets, pour pouvoir être utilisés aussi bien par des élèves de ce2, de cm1 que de cm2 et en différenciation ne sont créés qu’en une seule version qui comporte des couleurs ET des étoiles. Vous pouvez donc utiliser les livrets en impression/polycopie noir et blanc sans aucun souci. Les étoiles (* / ** / ***) indiqueronnt le niveau d’exercices. 🙂 Par exemple, en niveau simple cm1 (comme évoqué sur edp), on pourra donner à un élève qui est en difficulté le niveau * et à un élève qui est plus à l’aise, plus rapide le niveau ***. Les autres élèves effectueront le niveau **.

→ Pour limiter la photocopie (et le collage papier/papier dans le cahier du jour) ainsi que pour favoriser la copie (copie de consigne incluse pour les plus « grands »), je poursuis la mise en place des « livrets » d’exercices reprenant les exercices du manuel. Ces livrets ont la même utilisation qu’un manuel de classe: ils regroupent les exercices liés à la méthode.

Dans ma classe, ils sont rangés dans des porte-revues. [On peut glisser (sans les abimer) jusqu’à une quinzaine de livrets perforeliés, au-delà, les livrets souffrent.] Les livrets sont ainsi distribués le matin par les élèves de service (en même temps que le manuel de maths) et sont ramassés le midi en même temps que les cahiers du jour. Les livrets et manuels de maths ont interdiction d’être rangés dans le casier, cela permet de limiter l’usure. 1 livret pour deux peut être suffisant. J’imprime la première page à part sur feuille cartonnée pour servir de couverture. Le reste peut ensuite être imprimé en recto-verso et perforelié. Attention au moment de lancer l’impression ! 🙂

 

Merci de signaler en commentaire (numéro de page – jour – exercice) toute coquille repérée.
Votre relecture est importante pour permettre la correction et mise à jour.

[News] Sortie du tome 2 de « La Grammaire au Jour le Jour » de F. Picot chez Nathan

Comme le blog était inaccessible dimanche 19 au soir (suite à une attaque de vilains bots sur la plateforme du Webpedago qui m’héberge)… je n’ai pas pu vous parler ici de la nouveauté annoncée !
Peut-être que vous êtes passé sur ma page Facebook et que vous avez déjà lu mon petit blabla à ce sujet mais au cas où vous auriez loupé l’info et comme j’avais promis que je viendrai en parler ici : Avez vu ce qui dispo en pré-commande? et qui arrive donc bientôt?

Cliquez sur l’image pour pré-commander sur Amazon 🙂

Mais oui ! Il s’agit du tome n°2 de « La grammaire au jour le jour » de Françoise Picot qui sort chez Nathan le 24 mai prochain.

C’est une super nouvelle que la sortie d’un nouvel opus sur format papier !! Cela va permettre de varier les textes pour l’an prochain tout en gardant la même démarche pédagogique (que j’apprécie tant) comme expliqué dans cet article. Petite précision, suite aux nombreuses questions : il s’agit normalement des textes correspondant à l’année 3.

Ça vous enthousiasme aussi ?! Si le cœur vous en dit, n’hésitez pas à venir échanger et partager des ressources autour de l’ouvrage ici, discuter de vos attentes, de vos questionnements pour avancer ensemble.
Bien sûr, il est inutile (ou presque) de vous dire que je vais utiliser cet ouvrage l’an prochain et que je partagerai mes flipcharts et autres docs sur le blog

 

Ah oui, sinon, vous pourrez peut-être trouver + d’infos sur le site de Nathan : http://enseignants.nathan.fr/…/la-grammaire-au-jour-le-jour…

[MAJ] Ajout de fichiers Picot « Grammaire au jour le jour » et un peu de blabla

Un petit article rapide pour vous dire que…

et puis aussi …

  • Merci pour vos commentaires et vos relectures qui permettent d’améliorer, corriger les fichiers et les différents articles dans lesquels il pourrait encore manquer des liens suite au déménagement. Je suis un être humain, pas un robot, je ne suis pas infaillible et je laisse parfois trainer des coquilles que je corrige avec mes élèves et que je n’ai pas toujours le temps de venir re-corriger dans le fichier en ligne.

mais encore …

  • Merci à tous ceux qui participent en envoyant des fichiers ou bout de fichier pour faire avancer les différents documents. Merci aussi à ceux qui partagent le lien sur les réseaux sociaux, cela aide (en principe) à faire remonter le nouveau blog dans les moteurs de recherche.

et pour finir …

  • Merci à vous de me lire et de m’écrire … même s’il est vrai que parfois, je vous réponds de façon très succincte par manque de temps… vous voudrez bien m’en excuser. Si jamais je ne vous réponds pas (du tout – au bout de plus de 15 jours), plusieurs solutions:
    1. Je n’ai pas encore eu le temps de vous répondre
    2. Votre message a été « killé » dans les spams
    3. Votre message ne correspondait pas à ma « charte » de politesse minimale et du coup, je m’autorise le droit de ne pas répondre à ceux ou celles qui me prennent pour un SAV ou un guichet automatique de retrait de documents (à défaut de billets! lol)

 

Ah oui, j’oubliais: il va y avoir encore du nouveau prochainement dans la rubrique numérique! Gilles a préparé plein de documents et quelques articles devraient voir le jour trèèèès prochainement ! Happy-Grin

Clé USB MDI Sciences et Technologie : un premier retour en images et quelques documents et extraits

Clé USB MDI : le test en images

Test 1 : le fichier et le cd-rom

A la rentrée de septembre, j’ai commencé à tester la nouvelle ressource en sciences, adaptée aux programmes 2016 élaborée par MDI : le ficher accompagné du cd-rom. Comme indiqué dans mon précédent article, MDI m’a envoyé le fichier accompagné de son CD-rom afin que je puisse le tester et m’en faire une idée…

J’ai fait depuis quelques retours en commentaires de ce précédent article mais je n’avais pas encore rédigé d’article un peu plus descriptif… Avec le test de la clé USB en + de l’ouvrage, je trouve donc maintenant le temps de faire un petit point. [petit point Amazon: la vignette de présentation de la clé usb n’est pas la bonne mais l’ISBN correspond bien à celui de MDI, dans la version 2016. Pas d’inquiétude donc.]

A ce jour, j’ai testé 5 dossiers sur les 34 et je suis plutôt contente. Comme pour tout ouvrage pédagogique, il est nécessaire d’adapter aux élèves que nous avons en face de nous et qui, d’une année à l’autre, auront des besoins différentes, des façons de fonctionner différentes… Mais, vraiment, globalement, le fichier est plutôt simple à comprendre et utiliser.

Qui dit « fichier » dit « fiche » et effectivement, il y en a pas mal dans cet ouvrage… C’est normal puisqu’il n’y a pas de « manuel » élève rattaché, tout se trouve sur fiche ou autre document à projeter…

Attention, ce n’est pas parce qu’il y a de nombreuses fiches qu’on doit toutes les polycopier et les donner aux élèves!

Personnellement, j’utilise beaucoup la vidéoprojection et la lecture sur ordinateur (pourquoi pas tablette si vous en possédez!) afin de limiter la quantité de copies papier. Les seuls supports papier que je réalise sont ceux qui serviront directement aux élèves pour « écrire » dessus (fiche élèves), ceux qu’ils conserveront dans leur classeur. Pour les autres supports (fiches documentaires), si vous ne pouvez / souhaitez pas les projeter, vous pouvez envisager d’en imprimer 1 pour 2 et de les plastifier ou mettre sous pochette plastique afin qu’elle soit réutilisable et que les élèves puissent même à l’aide de feutres non-permanents effectuer éventuellement des repérages dessus.

Test 2 : la clé USB de ressources

Parmi les dossiers utilisés jusqu’à présent, je n’en ai testé qu’un seul avec la clé USB puisque je l’ai reçue il y a peu en définitive et que j’ai préféré bien prendre en main le matériel avant de me lancer dedans avec les élèves. Pleasure

Pour vous présenter un peu la clé USB, j’ai fait quelques captures d’écran pendant son utilisation en classe au cours de ma dernière séquence [ DOSSIER 12 Bien manger : les besoins de l’organisme ]. Ces quelques captures, j’ai tenté de vous les décrire dans un petit diaporama à la fin duquel j’ai rajouté le lien vers la vidéo de MDI que vous retrouverez ci-dessous et sur leur site avec un exemple de dossier sur la clé USB

clic sur l’image pour charger le diaporama

(attention, il se peut que vous ayez une alerte sécurité – c’est normal, cela vient du lien vidéo que j’ai intégré dans les diapos)

Des exemples de documents extraits du dossier 12:

054917_P2_D12_des_aliments_aux_nutriments

054917_P2_D12_pyramide_alimentaire

054917_P2_D12_role_aliments

Le prix: 199€. Ok, ça peut paraitre un peu cher. Pour cette somme-là, vous avez toutes les ressources nécessaires pour l’enseignement des sciences et technologie pour 2 années! Vous avez des ressources interactives vous permettant de construire vos documents, vos présentations de séances comme vous le souhaitez. Vous avez le guide pédagogique qui introduit les notions en douceur, avec du matériel simple, qu’on peut trouver facilement sans difficulté. Vous avez les documents élèves = pas de manuels à acheter en +…

Si je compare avec l’achat de manuels, pour une classe allant jusqu’à 30 élèves, en comptant un manuel pour 2 à 15€ en moyenne : 15*15€ = 225€ et il faudrait potentiellement ajouter 25 à 30€ pour le guide du maitre, selon les éditeurs. Finalement, la clé USB n’est pas si onéreuse que cela quand on entrevoit les possibilités qu’elle offre au-delà d’un simple manuel…

Mon diaporama Powerpoint ne reprend que quelques captures. Il ne répondra sans doute pas à toutes les questions que vous pouvez vous poser sur cette clé usb, son fonctionnement, son utilisation… Je vous propose donc d’ajouter vos questions, vos remarques en commentaires de cet article et j’essaierai d’y répondre par des MAJ régulières de l’article afin que celui-ci soit plus complet.

@ très vite pour vos questions !

Maitresse Séverine aussi a testé la clé et elle vous en parle ICI