Clé USB MDI Sciences et Technologie : un premier retour en images et quelques documents et extraits

Clé USB MDI : le test en images

Test 1 : le fichier et le cd-rom

A la rentrée de septembre, j’ai commencé à tester la nouvelle ressource en sciences, adaptée aux programmes 2016 élaborée par MDI : le ficher accompagné du cd-rom. Comme indiqué dans mon précédent article, MDI m’a envoyé le fichier accompagné de son CD-rom afin que je puisse le tester et m’en faire une idée…

J’ai fait depuis quelques retours en commentaires de ce précédent article mais je n’avais pas encore rédigé d’article un peu plus descriptif… Avec le test de la clé USB en + de l’ouvrage, je trouve donc maintenant le temps de faire un petit point. [petit point Amazon: la vignette de présentation de la clé usb n’est pas la bonne mais l’ISBN correspond bien à celui de MDI, dans la version 2016. Pas d’inquiétude donc.]

A ce jour, j’ai testé 5 dossiers sur les 34 et je suis plutôt contente. Comme pour tout ouvrage pédagogique, il est nécessaire d’adapter aux élèves que nous avons en face de nous et qui, d’une année à l’autre, auront des besoins différentes, des façons de fonctionner différentes… Mais, vraiment, globalement, le fichier est plutôt simple à comprendre et utiliser.

Qui dit « fichier » dit « fiche » et effectivement, il y en a pas mal dans cet ouvrage… C’est normal puisqu’il n’y a pas de « manuel » élève rattaché, tout se trouve sur fiche ou autre document à projeter…

Attention, ce n’est pas parce qu’il y a de nombreuses fiches qu’on doit toutes les polycopier et les donner aux élèves!

Personnellement, j’utilise beaucoup la vidéoprojection et la lecture sur ordinateur (pourquoi pas tablette si vous en possédez!) afin de limiter la quantité de copies papier. Les seuls supports papier que je réalise sont ceux qui serviront directement aux élèves pour « écrire » dessus (fiche élèves), ceux qu’ils conserveront dans leur classeur. Pour les autres supports (fiches documentaires), si vous ne pouvez / souhaitez pas les projeter, vous pouvez envisager d’en imprimer 1 pour 2 et de les plastifier ou mettre sous pochette plastique afin qu’elle soit réutilisable et que les élèves puissent même à l’aide de feutres non-permanents effectuer éventuellement des repérages dessus.

Test 2 : la clé USB de ressources

Parmi les dossiers utilisés jusqu’à présent, je n’en ai testé qu’un seul avec la clé USB puisque je l’ai reçue il y a peu en définitive et que j’ai préféré bien prendre en main le matériel avant de me lancer dedans avec les élèves. Pleasure

Pour vous présenter un peu la clé USB, j’ai fait quelques captures d’écran pendant son utilisation en classe au cours de ma dernière séquence [ DOSSIER 12 Bien manger : les besoins de l’organisme ]. Ces quelques captures, j’ai tenté de vous les décrire dans un petit diaporama à la fin duquel j’ai rajouté le lien vers la vidéo de MDI que vous retrouverez ci-dessous et sur leur site avec un exemple de dossier sur la clé USB

clic sur l’image pour charger le diaporama

(attention, il se peut que vous ayez une alerte sécurité – c’est normal, cela vient du lien vidéo que j’ai intégré dans les diapos)

Des exemples de documents extraits du dossier 12:

054917_P2_D12_des_aliments_aux_nutriments

054917_P2_D12_pyramide_alimentaire

054917_P2_D12_role_aliments

Le prix: 199€. Ok, ça peut paraitre un peu cher. Pour cette somme-là, vous avez toutes les ressources nécessaires pour l’enseignement des sciences et technologie pour 2 années! Vous avez des ressources interactives vous permettant de construire vos documents, vos présentations de séances comme vous le souhaitez. Vous avez le guide pédagogique qui introduit les notions en douceur, avec du matériel simple, qu’on peut trouver facilement sans difficulté. Vous avez les documents élèves = pas de manuels à acheter en +…

Si je compare avec l’achat de manuels, pour une classe allant jusqu’à 30 élèves, en comptant un manuel pour 2 à 15€ en moyenne : 15*15€ = 225€ et il faudrait potentiellement ajouter 25 à 30€ pour le guide du maitre, selon les éditeurs. Finalement, la clé USB n’est pas si onéreuse que cela quand on entrevoit les possibilités qu’elle offre au-delà d’un simple manuel…

Mon diaporama Powerpoint ne reprend que quelques captures. Il ne répondra sans doute pas à toutes les questions que vous pouvez vous poser sur cette clé usb, son fonctionnement, son utilisation… Je vous propose donc d’ajouter vos questions, vos remarques en commentaires de cet article et j’essaierai d’y répondre par des MAJ régulières de l’article afin que celui-ci soit plus complet.

@ très vite pour vos questions !

Maitresse Séverine aussi a testé la clé et elle vous en parle ICI

La planète Terre : des vidéos des fondamentaux pour rendre les séances plus interactives

La planète Terre : les vidéos des fondamentaux

pour rendre les séances plus interactives

En complément des fiches d’activités de la séquence sur La Terre et le système solaire (IO2008) que vous trouvez ici, ou en complément des dossiers du fichier MDI, voici une sélection des vidéos issues « des fondamentaux » de Canopé :

 

  • A utiliser avec le dossier 25 : Copernic et Galilée / Les points cardinaux / L’axe de rotation de la Terre

 

  • A utiliser avec le dossier 26 : La planète bleue /  La révolution de la Terre

 

Et si vous avez d’autres pistes, d’autres trouvailles à partager, ajoutez-les en commentaires que chacun puisse en profiter et enrichir ces séances 🙂

(Bonus: en vous enregistrant en tant qu’enseignant, vous pourrez télécharger une fiche péda pour des pistes d’activités + télécharger les vidéos pour les visionner sans être connecté à internet!)

 

Programmes 2016: Progression Sciences et Technologie à partir du fichier « Sciences et technologie Cm » de MDI

Aujourd’hui, je vous propose une première programmation et progression en Sciences et technologie à partir du fichier photocopiable de MDI dont je vous ai parlé dernièrement (CLIC!).

Je vais tester pour vous ! Sciences et technologie Cm1-Cm2 (fichier photocopiable et cd-rom)

J’ai décliné les objectifs par « séances » prévus par MDI. Il y a pour chaque année une quarantaine de séances prévues….

MAIS cela n’est qu’un premier jet et je n’ai pas encore mis le nez dans chaque séquence et séance en détail. Je peux néanmoins vous dire qu’une séance indiquée dans l’ouvrage devra dans de nombreux cas être découpée en plusieurs temps et occupera donc plusieurs séances en réalité.

Dans cette progression, j’ai donc fait le choix que le découpage corresponde à des temps particuliers de l’année par rapport aux projets qui peuvent être menés dans l’école et aussi en fonction des saisons pour certains points. A chaque période, j’ai inclus une petite marge de temps concernant le déroulé de celles-ci, afin de pouvoir faire plus de séances quand cela est nécessaire. J’ai compté, en moyenne, 2 séances de 1h à 1h15 par semaine soit de 12 à 14 séances par période…

Toute remarque concernant cette progression est la bienvenue!

C’est par vos commentaires et les échanges autour des documents que le blog se nourrit et que les évolutions sont possibles.

Programmes 2016: Progression Sciences et Technologie à partir du fichier "Sciences et technologie Cm" de MDIProgrammes 2016: Progression Sciences et Technologie à partir du fichier "Sciences et technologie Cm" de MDI

Clic sur l’image pour charger la programmation-progression en pdf 🙂

Et en version « allégée » en lien avec la programmation du collège de mon secteur:

sc-et-techno-progressions-annuelles-v4-croisee-college

 

 EDIT (suite au commentaire de Marion): T = technologie / S = sciences. C’est simplement le « codage » de la leçon, pour mieux me repérer dans mes progressions, noter dans le cahier journal. C’est aussi ce que je ferai noter dans le coin en haut à droite de la page. [rappel: je fais tracer un trait qui permet de former un triangle dans le coin supérieur de la feuille et dans lequel je note le codage leçon. Le triangle est colorié de la couleur de l’intercalaire ou de l’onglet du cahier + le codage écrit au feutre noir]

29 pensées sur « Programmes 2016: Progression Sciences et Technologie à partir du fichier « Sciences et technologie Cm » de MDI ! »

  1. maikresse72

    Vendredi 29 Juillet à 18:16

    Ce ne sont que des pistes et « mon » idée pour utiliser ce fichier à partir du « pré » découpage spiralaire proposé par MDI au début du fichier. J’ai juste dispatché les séquences dans l’année en fonction de mes habitudes de programmations précédentes et des projets, de leur durée, des saisons… 🙂

  2. Emeul59 dit :

    Bonjour !

    Ta programmation me conforte dans mon idée ! J’ai fait la mienne à partir du même fichier. Personnellement, j’ai prévu 3 créneaux là où ils prévoient 2 séances par dossier. En général, j’ai donc un dossier par quinzaine (3 séances + l’évaluation). S’ils prévoient 3 séances, j’ai prévu 4 créneaux + éval, etc. De cette façon, je pourrai normalement m’adapter en cas de retard…
    J’ai juste galéré pour le dossier sur le développement des végétaux, parce que je ne m’y connais pas trop, mais je crois savoir que les jacinthes/jonquilles ne poussent pas du tout en même temps que les haricots Du coup, je fais ma séquence en 2 fois, les jacinthes en P2 (cadeaux de Noël) et les haricots + éval en P5. Pas sûre que cette organisation me convienne, mais faute de mieux, c’est ce que je ferai…
    Pour celles ou ceux qui ne sont pas encore décidés sur une méthode  : je déteste les sciences, c’est vraiment ma bête noire, mais grâce à ce fichier, j’ai presque hâte de me retrouver en classe pour mener les séances

    Voilà pour mon petit retour…

  3. benur dit :

    Je travaille aussi sur ce fichier et c’est vrai que ça permet d’y voir un peu plus clair sur les programmes. Par contre, j’ai déjà envoyé 3 mails à MDI pour leur signaler des erreurs sur leurs fiches (par exemple, ils abrègent minutes en m et non en min…). Pour le prix, je trouve ça moyen et en même temps, j’en ai profité pour demander si nous aurions accès à des corrigés dans un futur proche.

  4. benur dit :

    Par exemple : la fiche page 245 (le vélo), il faut annoter le vélo avec plusieurs mots comme jantes ou manivelle, or aucune flèche ne désigne ces éléments (les deux flèches en bas à droite désignent des parties du vélo qui ne font pas partie de la liste de mots).
    Autre exemple : page 52, les tableaux du cheval de course et du TGV sont à refaire : on emploie m pour minute. La durée du parcours sont, selon le tableau, en secondes or nous avons des minutes ou des heures. Les distances sont en théorie exprimées en mètres or nous avons des km.
    Pour la séquence n°2 « quelques propriétés de la matière », ils proposent en trace écrite de la première séance les résultats des expériences que les élèves devront effectuer lors de la 2nde séance.
    Il me semble avoir vu d’autres erreurs mais je ne retrouve plus les pages 🙁

  5. stéphanie dit :

    Merci benur pour ces corrections… Heureusement que tu les as vues…
    J’espère aussi que nous aurons aussi bientôt accès à un correctif, pour le prix ils auraient pu le fournir… Ils disent également dans le fichier qu’il y a sur leur site une programmation par périodes… Mais je n’ai rien trouvé… Donc merci à toi maikresse72…
    Une collègue du 53 🙂

  6. lilouette23 dit :

    Merci pour ces réponses.
    Moi aussi, j’avais l’habitude de faire histoire/géo/sciences dans le même cahier 24×32 96 pages en faisant 3 onglets et je trouvais ça génial…mais j’utilisais peu de fiches.
    Là, je comptais faire histoire et sciences/techno dans le même cahier 24×32 96 pages… Sauf que la méthode MDI m’a l’air assez volumineuse en fiches. Mais peut-être qu’en triant…
    La cahier ne serait que pour une année.
    Merci encore !

    Bonne journée.

  7. maikresse72 dit :

    Je t’ai répondu directement dans l’article. Sinon, j’enseigne aux Cm1 et Cm2 en même temps, d’où la progression année A et année B. Progression spiralaire qui permet de « tourner » tous les ans. 🙂
    Pour le nb de séances, il faut regarder du côté des chiffres qui reprennent l’intitulé des objectifs travaillés lors de chaque séance.

Je vais tester pour vous ! MDI – Sciences et technologie Cm1-Cm2 (fichier photocopiable et cd-rom)

Je remercie donc les Editions MDI qui m’ont contacté pour me proposer de choisir parmi leurs nouveautés à tester.

Je ne suis pas rémunérée pour cet article. L’envoi gratuit de ce guide du maitre + cd-rom par MDI n’a pas été fait contre l’obligation d’écrire un article, qu’il soit positif ou non.

Néanmoins, je pense que cet outil pourra aider tout ceux qui, comme moi, s’arrachent les cheveux avec les IO2015 de sciences et technologie. Le premier obstacle: comprendre la terminologie! Grâce aux quelques ouvrages qui commencent à paraitre (ma copinaute Alice vous parle ici de l’ouvrage de Retz), j’y vois désormais plus clair et cela ressemble à ce que j’en avais compris: des thèmes disparaissent (en masse!) et sont remplacés par de nouveaux thèmes principalement axé sur le développement durable.

Pour une explication plus détaillée du principe de fonctionnement de l’ouvrage + un exemple de « dossier » (clic sur l’image):

Je vais tester pour vous ! Sciences et technologie Cm1-Cm2 (fichier photocopiable et cd-rom)

Entrons maintenant dans le détail de ce qui me pousse à réaliser cet article: le guide du maitre tout-en-un clé en main pour 2 années de sciences et technologie au cycle 3.

  • Il se compose de 34 dossiers = 34 séquences séparés en 4 thèmes:

1. Matière, mouvement, énergie, information

2. Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent

3. Matériaux et objets techniques

4. La planète Terre. Les êtres vivants dans leur environnement

  • Chaque séquence est composée de 1 à 3 séances. Les différents documents sont balisés par un encart sur la droite indiquant « fiche enseignant », « fiche documentaire », « fiche élève », « fiche évaluation ».

-> Pour chaque séquence: 1 fiche enseignant, 1 fiche évaluation et 2 à 3 fiches documentaires et fiches élève par séquence.

 Pour un extrait expliquant davantage le fonctionnement du guide + un exemple de séquence:

  • Fichier accompagné d’un cd-rom:

– toutes les images nécessaires, celles des dossiers, celles mentionnées dans la fiche enseignant sont présentes, en couleur, prêtes à être projetés ou imprimées pour affichage en classe.

– 14 fiches de méthodologie: détaillant étape par étape des compétences propres au sciences (Utiliser une démarche d’investigation, Réaliser une expérience scientifique, Rédiger un compte rendu d’expérience, Réaliser un schéma scientifique) mais aussi interdisciplinaires (Lire un tableau à double entrée, Construire un tableau à double entrée, Lire un graphique, Construire un graphique, Lire une fiche technique, Faire une recherche documentaire, Faire une recherche sur Internet, Travailler en groupe, Réaliser une affiche, Réaliser une carte mentale)

-> Chaque fiche comprend la liste des étapes de réalisation mais aussi un « exercice d’entrainement » qui permet d’illustrer la compétence travaillée et de garder donc directement avec la leçon méthodo un exemple concret, un « modèle ».

-> On retrouve au début de chaque fiche un encadré qui explique l’objet de la fiche « qu’est-ce que c’est ? à quoi ça sert ? » -> démarche explicite sur le pourquoi on utilise cette méthode, ce type de présentation…

– les traces écrites en format Word : 4 documents correspondants aux 4 parties-thèmes qui sont développées. Dans chaque document : numéro de la séance + objectif + « je retiens » et une partie « lexique ».

Cela permet de copier, modifier, projeter la leçon. Voire de la polycopier si besoin en apportant des éléments supplémentaires relevés en classe , créé facilement une leçon à compléter. Le « résumé » est ainsi déjà disponible, sous format modifiable = gain de temps.

Les avantages :

  • Pas de manuel, on peut utiliser chaque séquence indifféremment en cm1 ou en cm2, c’est d’ailleurs ce qui est indiqué dans les propositions de programmation au début de l’ouvrage (des progressions plus détaillées devraient voir le jour sur le site de MDI).
  • Méthode onéreuse, qui demande des photocopies donc budget papier MAIS pour ce prix-là, vous avez 2 années, tout inclus (avec 99€, on achète environ 6 à 7 manuels pour la classe, c’est peu si vous avez comme moi plutôt aux alentours de 25 à 30 élèves!) donc pour moi, vu la modularité que cet ouvrage propose, c’est un gain financier.
  • Les expériences à mettre en œuvre ne demandent pas de matériel spécifique. On s’en sort avec du matériel très simple qui peut être issu de récup (et qui sert dans d’autres domaines comme le décamètre, chronomètre etc.).
  • Des dossiers sympas (quelques exemples): Le dossier 13  propose la fabrication de yaourts et le 15 un élevage d’escargots! Le dossier 21 permet d’étudier l’objet technique « vélo ». Le dossier 30 utilise le PPMS de l’école… et le 33 une sortie à la mare.
  • Les traces écrites sont pré-construite mais livre à chacun de les proposer comme il le souhaite grâce au cd-rom et à la version WORD.
  • 400 pages avec de la méthodologie, des séquences sympas, des fiches de travail toutes prêtes pour les élèves et les évaluations associées. Si on n’est pas hyper doués en sciences, on s’en sort bien car tout est prêt!

Un « inconvénient »:

  • Pour 99€, pas de fichiers ou documents modifiables hormis les traces écrites. Pas de documents pdf non plus. Pour cela, il faut investir dans la version « clé usb » à 199€ (et là, c’est vraiment génial car il y a tout un volet interactif supplémentaire et tous les documents du guide photocopiable sont dispo en Pdf + certaines fiches en format Word)

Bref, pour conclure, si ce doit être un investissement perso (c’est onéreux mais parfois on préfère acheter pour soi quand on est amenés à changer d’école…) alors je choisis la version guide à 99€. Si c’est un investissement école, alors j’opte pour la version à 199€ qui grâce au tbi permettra d’animer les séances de façon encore plus fun.

Ouvrage tout frais, juste sorti de l’imprimerie donc pas encore testé dans MA classe. Je vous livrerai donc mes commentaires à partir de la rentrée car j’ai choisi de travailler avec cet ouvrage pour voir où cela nous mènera 🙂

(lien Amazon)

Ma copinaute Sagebooker a aussi reçu l’ouvrage et vous livre ses impressions: ICI

Les notes de lecture de Stylo rouge et crayon gris : et celles de Jeux d’école: ICI

Mise à jour du 04/08/2016: Les auteurs vous parlent de l’ouvrage:

Mise à jour du 01/09/2016:

Sur la page de l’ouvrage, sur le site MDI, retrouvez des progressions et les corrigés en format pdf !

C’est par ICI ! 🙂

26 pensées sur « Je vais tester pour vous ! MDI – Sciences et technologie Cm1-Cm2 (fichier photocopiable et cd-rom) ! »

  1. Cécilez dit :

    Bien sûr qu’on attend ton retour… A ce prix là, ce n’est pas un achat qu’on fait à la légère. Surtout quand on est à cheval sur deux cycles (les nouveaux).

  2. alicecycle3 dit :

    Merci pour cet article ! Très intéressant… Pas mal d’avoir pensé à un outil double niveau qui permet de construire la programmation que tu souhaites.

  3. maikresse72 dit :

    Si on cumule les 2 années, Mdi et Retz se retrouvent dans des tarifs identiques finalement…
    Jusque là, j’ai utilisé les Retz qui étaient par niveau, en mélangeant tout « à ma sauce » et j’aimais bien malgré parfois la complexité de certaines séquences à mettre en œuvre (beaucoup de matériel…). Tu dis dans ton article que le matériel est réduit donc cela a du être pris en compte. Faudra qu’on « s’échange » nos guides vendredi si on arrive à se caler un truc 😉

  4. CaroleClems dit :

    Merci pour ton point de vue qui vient confirmer la bonne impression que j’ai eu en le feuilletant sur le site MDI. Pour ma part, étant donné que j’ai pas mal de difficulté à tenir les programmes en sciences, j’ai investi dans cet outil. Je pense qu’il m’aidera. Reste à voir la programmation…

  5. maikresse72 dit :

    Pour la programmation, MDI m’a dit sur Twitter qu’ils étaient en train de préparer des progression plus détaillées. J’avais prêté mon ouvrage à une collègue qui va l’acheter du coup et je l’ai récupéré hier donc je vais pouvoir aussi me pencher sur les progressions plus détaillées (comme celles faites en histoire). 🙂

  6. shamandaly dit :

    Merci pour cet article car justement je travaillais sur les thèmes de sciences en cycle 3 qui ont quand même bien changé et je n’arrivais pas à trouver un manuel qui puisse un peu me guider.

  7. al dit :

    Entre retz et mdi, quel ouvrage vous parait le mieux?

  8. al dit :

    autre question : y a-t-il la correction des exercices?chez retz, chez mdi?

  9. LaclassedeCarole dit :

    J’allais poser la même question que al mais j’ai été devancée !

  10. maikresse72 dit :

    Chez mdi: pas de fiche de « corrigés » dans le fichier à 99€ ni dans le cd-rom…
    Dans la version clé USB à 199€, les corrigés sont à priori présents: http://www.mdi-editions.com/numerique/sciences/cle-usb-ressources-numeriques-sciences-et-technologie-cm-9782223113002.html

  11. LaclassedeCarole dit :

    C’est bien ce qu’il me semblait avoir compris en lisant le site MDi… Et étant donné que je ne suis pas trop une scientifique, parfois, j’aime bien avoir le corrigé, histoire de me rassurer ! Mais bon, c’est un budget quand même !!!

  12. MaDN dit :

    Elles sont présentes sur le site MDI : http://www.mdi-editions.com/fiches/sciences/sciences-et-technologie-cm-9782223112999.html

  13. Benur dit :

    Je l’ai acheté aussi. Ça m’a l’air assez complet mais c’est vrai que le gros inconvénient est l’absence des corrigés.

  14. maikresse72 dit :

    Ceci dit, les fiches sont quand même très abordables, pour les élèves comme les enseignants 😉

  15. Sonia dit :

    Merci beaucoup pour ce test et cette progression.Je viens de recevoir le fichier et je le trouve très complet.
    J’aurai un CM1-CM2 à la rentrée prochaine et comme je ne souhaite pas différencier les enseignements, je vais me servir de votre travail. J’envisage d’utiliser la progression de l’année A, même s’il n’est pas sûr que mes collègues de CM2 me suivent…Merci encore pour votre travail.Sonia

  16. Sonia dit :

    Je me demandais si le fichier au format « pdf » existait en version modifiable, du type « docx » par exemple. Je serais très intéressée si vous l’aviez.
    Sonia

  17. maikresse72 dit :

    De quel fichier parles-tu? Ma progression?
    Si c’est cela, lis l’encadré de la colonne de droite… 🙂

  18. Sonia dit :

    Bien sûr qu’il s’agit de ta progression.Merci d’avoir répondu, ça a le mérite d’être clair. 🙂

  19. maikresse72 dit :

    Je ne mets quasiment pas de modifiables sur le blog car après j’ai des messages me disant que « ça fait pas pareil, tout a bougé, que ce n’est pas le bon format de word / police d’écriture… » etc. et j’en passe donc.
    De ce fait, j’évite (mais j’en partage parfois quelques-uns…). Désolée.

  20. Séverine dit :

    Merci beaucoup pour ton avis et ta progression. J’ai très envie de ce fichier car ces nouveaux programmes de sciences me paraissent complètement obscurs! Bref tes commentaires m’ont permis d’avancer dans ma réflexion. Je pense attendre la rentrée pour en parler avec mes collègues et investir plutôt dans la clé usb qui paraît encore mieux! Trop cher pour mes finances!  Espérons que nous pourrons l’acheter pour l’école dont les finances ne sont pas forcément meilleures mais bon..
    Encore merci pour ton partage! Bonne soirée.
    Séverine

  21. Kirikou dit :

    Bonjour,
    Tout d’abord BRAVO pour ce travail et cette analyse du fichier Mdi, merci !
    J’ai une petite question concernant ta progression: as-tu fait rentrer tous les thèmes du cycle 3 en deux ans ou en as-tu laissé certains pour le collège ?
    Merci (j’avoue que je patauge avec ce programme de sciences que je trouve un peu beaucoup indigeste, enfin bon…)

  22. maikresse72 dit :

    Dans cette progression, il n’y a que les thèmes sélectionnés par MDI pour le cm1-cm2, en fonction donc des indictions de progressivité donnés dans les IO. Je n’ai pas fait de « tri » supplémentaire car mon but ici était de proposer une progression pour ceux qui souhaitent utiliser cet ouvrage sans avoir à chercher à droite à gauche d’autres outils. 🙂

  23. Sonia dit :

    Bonjour,
    Merci pour ta réponse.J’ai construit ma programmation perso en m’aidant de ton propre travail et de la progression spiralaire du fichier MDI. »Perso », puisque je ne vais pas aborder les notions que les CM1 ont déjà vues l’année dernière en CE2, idem pour les CM2.De plus, je réserve la séquence du dossier 16 (L’être humain, de la naissance à l’âge adulte) aux CM2.Pour le reste et comme je le disais plus haut, les cours seront communs.Enfin, j’ai intégré dans chaque période quelques fiches méthode.Après l’avoir parcouru en détails, je confirme que ce fichier est vraiment très complet, un véritable « clé en mains ». La  cerise sur le gâteau étant les fichiers du CD !

  24. Scotchée dit :

    Bonjour,
    ce fichier me fait de l’oeil mais je suis très limitée en photocopies et je n’ai pas de TNI (ouais… ^^) donc je ne pourrai clairement pas imprimer les fiches documentaires…
    Tu dis que les images de ces fiches documentaires sont sur le cd-rom, c’est bien ça ? Par exemple, pour le dossier 11 qui est présenté en extrait sur le site, il y a aussi les schémas ? Ou bien juste les photos ?
    (en passant : merci pour l’énorme boulot partagé sur Picot que je vais utiliser à la rentrée en cm2, c’est top !).

  25. maikresse72 dit :

    As-tu un vidéoprojecteur? un rétroprojecteur? Ça marche sans TBI ou TNI. Tu as peut-être des ordis ou tablettes + un scanner? Je fais aussi de la lecture de documentaire par ce biais dans ma classe: je numérise ou crée un fichier et je le mets sur le réseau intranet de l’école et hop, chacun peut le lire.
    Je viens d’ouvrir le cd-rom et dans ce qui correspond au dossier 11, je ne vois que les photos des animaux en couleur. Il n’y a ni les textes de la fiche documentaire, ni les schémas. Par contre, cela se trouve à priori dans la clé usb (+ onéreuse) avec les corrigés des fiches.

  26. Scotchée dit :

    Ni rétro, ni vidéoprojecteur, on a une salle informatique mais avec des ordis d’une telle lenteur que ce sera trop compliqué. La solution la plus simple serait sans doute d’acheter un toner avec ma coop de classe (mais ça prendra toute ma coop de l’année), je vais réfléchir, merci pour les précisions !

Le ciel et la terre: Le mouvement de la Terre (et des planètes) autour du Soleil

3 séances sur le système solaire :

♥ Inclusion des TICE avec l’utilisation du logiciel Stellarium


+ Docs corrigés – Le Système solaire

Vidéo « Voyage au cœur du système solaire:

Retrouvez aussi l’excellent travail d’Anyssa de La classe des gnomes: ICI

et une vidéo C’est pas sorcier sur le même thème: