Emploi du temps Cm1-Cm2 – 2016-2017

ATTENTION!

Semaine à 4 jours 1/2 + direction avec 1/4 de décharge

Quelques infos pour mieux comprendre:

Je différencie toujours Cm1 et Cm2 en mathématiques.

Pour le français, j’utilise toujours la méthode d’orthographe de Françoise Picot  « Je mémorise… et je sais écrire des mots« . Nouveaux programmes, nouvelles programmations et remise à jour de l’ouvrage grammaire de Françoise Picot. J’utiliserai désormais une méthode pour cours double-triple (que ma collègue de ce2-cm1 devrait aussi suivre) avec toujours quelques adaptations pour limiter l’effet « chronophage » et aussi aider à l’organisation quotidienne… La méthode « Faire de la grammaire » change de nom pour l’occasion et devient « La grammaire au jour le jour ».

En maths, toujours le manuel « Outils pour les maths« , très bonne banque d’exercices avec des consignes claires et un manuel facilement utilisable par les élèves lorsqu’ils sont en phase de travail autonome. Pour les Cm2, une adaptation des exercices a été proposée par Magnard pour suivre les recommandations du BO 2014. Ces adaptations conviennent toujours pour les IO2015. Un nouveau manuel Cm1 est sorti et celui de Cm2 serait en cours d’élaboration pour ceux que ça intéresse.

Emploi du temps Cm1-Cm2 - 2016-2017

Télécharger « 2016 2017 emploi du temps m72.pdf »

Edit du 11.08.2016: Mon emploi du temps en Cm1-Cm2 avec Scriptum

Télécharger « 2016 2017 emploi du temps Cm1 – Cm2 m72 v2.pdf »

Et comme je devrais, pour une fois, sans doute la seule, avoir une classe de Cm2 pur à la rentrée, mon emploi du temps Cm2:

Télécharger « 2016 2017 emploi du temps Cm2 m72 v3.pdf »

BONUS: les explications des différents créneaux sur une « matinée-type »:

Télécharger « Fonctionnement maikresse72 – matinée type.pdf »

27 pensées sur « Emploi du temps Cm1-Cm2 – 2016-2017 ! »


  1. meline0211
    dit :

    Merci depuis deux ans je m’inspire de ton emploi du temps pour le mien…

  2. Magali
    dit :

    bonjour, à la rentrée je débarque pour la première fois sur un cours double cm1/2 …autant dire que je me sens un peu perdue…je crois que je vais beaucoup m’appuyer sur tes docs afin d’avancer…merci pr tt d’avance

    maikresse72

    Samedi 11 Juin à 16:15

    Ils sont faits pour ça 🙂 Et si tu ne trouves pas une réponse, tu peux laisser un message sur le blog ou par mail (je ne réponds pas toujours super vite mais j’essaie de répondre…)

  3. maikresse72

    dit :

    Ils sont faits pour ça 🙂 Et si tu ne trouves pas une réponse, tu peux laisser un message sur le blog ou par mail (je ne réponds pas toujours super vite mais j’essaie de répondre…)

  4. magali
    dit :

    merci beaucoup…
    J’hésite enore sur les supports à utiliser: classeurs ou cahiers… Je vois des avantages pour chacun mais des inconvénients aussi…Peux-tu me dire  le choix que tu as fait et le pourquoi de ce choix?
    Merci d’avance
    Magali

    maikresse72

    Samedi 11 Juin à 17:38

    Je posterai mon matériel pour 2016-2017 très prochainement. Je viens de finir ma commande… 😉 Ce weekend, j’ai du monde à la maison, donc je risque de pas être trop présente 😉

  5. maikresse72

    dit :

    Je posterai mon matériel pour 2016-2017 très prochainement. Je viens de finir ma commande… 😉 Ce weekend, j’ai du monde à la maison, donc je risque de pas être trop présente 😉

  6. Magali
    dit :

    merci beaucoup profite bien du week end ….

    maikresse72

    Dimanche 12 Juin à 09:05

    Ce que j’utilisais depuis 2 ans : http://maikresse72.eklablog.com/organisation-c818245/2

    maikresse72

    Dimanche 12 Juin à 09:37

    et voilà par ici, un article pour ce que j’utiliserai l’an prochain: http://maikresse72.eklablog.com/materiel-2016-2017-a126135620

  7. maikresse72

    dit :

    Ce que j’utilisais depuis 2 ans : http://maikresse72.eklablog.com/organisation-c818245/2

  8. maikresse72

    dit :

    et voilà par ici, un article pour ce que j’utiliserai l’an prochain: http://maikresse72.eklablog.com/materiel-2016-2017-a126135620

  9. Magali
    dit :

    très gentil de ta part d’avoir mis si vite ton article…je vais regarder ça de plus près merci encore

    maikresse72

    Dimanche 12 Juin à 15:21

    Il était en préparation… manquait juste la partie « explication » qui t’intéressait 😉 Je l’ai juste mis un peu plus tôt pendant que la tournée des douches avant départ se faisaient ce matin. 🙂

  10. maikresse72

    dit :

    Il était en préparation… manquait juste la partie « explication » qui t’intéressait 😉 Je l’ai juste mis un peu plus tôt pendant que la tournée des douches avant départ se faisaient ce matin. 🙂

  11. popomoline
    dit :

    C’est aussi avec cet ouvrage que je débuterai l’année… Ahlala elle est trop forte cette madame Picot ! Et quand je vois tout ce que tu en fais, alors c’est l’apothéose ! Un grand merci…

  12. maitresse38
    dit :

    Merci pour ton emploi du temps, je vais m’en inspirer pour créer le mien!

  13. boulouchette
    dit :

    Bonjour Maikresse!! Je découvre ton blog et wahouuuuuuuuu c’est une mine d’or alors tout d’abord un grand merci pour tous ces partages!!
    Je comptais m’inspirer de ton emploi du temps car j’utilise les mêmes manuels que toi (picot et opm) 🙂 mais j’aurais souhaité avoir quelques précisions si possible: si j’ai bien compris, la découverte du texte picot se fait le mardi mais à quoi correspond la production écrite menée en parallèle? et toujours au mardi, à quoi correspond « EDL +  ortho/exercices »? Bref, en gros, j’aimerais savoir s’il était possible que tu me détailles ce que tu fais lors de tes créneaux français sur la semaine et si c’est en lien ou non avec Picot…? Si c’est déjà expliqué quelque part je m’en excuse. En tous cas merci encore pour ce superbe travail et bonnes vacances à toi! 🙂

    maikresse72

    Lundi 25 Juillet à 16:19

    Production écrite: je fais celle de Picot lorsqu’elle programmée (cela dépendra donc des semaines et du temps que j’aurai aussi à y consacrer, donc certaines semaines, cela risque de sauter…) + un créneau pour travailler la lecture-compréhension-rédaction avec le document élaboré par mon département (lien sur le site) donc rédaction hors Picot.
    EDL + ortho / exercices = travail en autonomie sur le cahier du jour sur les exercices quotidiens et/ou de synthèses Picot + travail sur le livret d’orthographe pour réviser les mots de la semaine + correction de la dictée hebdomadaire. Cela pourrait correspondra à une sorte de « plan de travail » car d’une façon ou d’une autre, il faudra qu’à la fin de le semaine, le travail demandé soit effectué).

    boulouchette

    Mardi 26 Juillet à 15:31

    Merci beaucoup pour ces éclaircissements et ta réponse rapide! J’ai jeté un oeil sur le travail de ton département, si j’ai bien compris ça lie la lecture compré et la litté ou je suis à l’ouest? Ton travail est ultra motivant, j’espère être un jour au moins aussi efficace que toi! Bravo et merci!

    maikresse72

    Mardi 26 Juillet à 15:38

    Oui, ça lie lecture, compréhension, rédaction à partir d’ouvrages de litté de jeunesse. 🙂
    Je trouve ça super bien fait alors je vais l’essayer. 🙂

  14. maikresse72

    dit :

    Production écrite: je fais celle de Picot lorsqu’elle programmée (cela dépendra donc des semaines et du temps que j’aurai aussi à y consacrer, donc certaines semaines, cela risque de sauter…) + un créneau pour travailler la lecture-compréhension-rédaction avec le document élaboré par mon département (lien sur le site) donc rédaction hors Picot.
    EDL + ortho / exercices = travail en autonomie sur le cahier du jour sur les exercices quotidiens et/ou de synthèses Picot + travail sur le livret d’orthographe pour réviser les mots de la semaine + correction de la dictée hebdomadaire. Cela pourrait correspondra à une sorte de « plan de travail » car d’une façon ou d’une autre, il faudra qu’à la fin de le semaine, le travail demandé soit effectué).


  15. boulouchette
    dit :

    Merci beaucoup pour ces éclaircissements et ta réponse rapide! J’ai jeté un oeil sur le travail de ton département, si j’ai bien compris ça lie la lecture compré et la litté ou je suis à l’ouest? Ton travail est ultra motivant, j’espère être un jour au moins aussi efficace que toi! Bravo et merci!

  16. maikresse72

    dit :

    Oui, ça lie lecture, compréhension, rédaction à partir d’ouvrages de litté de jeunesse. 🙂
    Je trouve ça super bien fait alors je vais l’essayer. 🙂

  17. boulouchette
    dit :

    oups! erreur de manip!! merci encore!! et si je peux contribuer pour quoi que ce soit n’hésite pas!!

  18. Magali
    dit :

    Bonjour,
    Je me penche à nouveau sur l’emploi du temps…
    Comment organises-tu tous ces créneaux? Je crois avoir lu que tu faisais des ateliers? Sur quels moments de ton edt?
    Que différencies-tu à part les maths?
    Merci d’avance

  19. Nolaurema
    dit :

    BonjourJe suis très intéressée par la lecture de ton site. J’y découvre mille informations toutes plus intéressantes les unes que les autres.Avec un ce2-cm1 à larentrée prochaine, je cherche comment articuler le travail sur les 2 niveaux avec les méthodes de Mme Picot en grammaire et orthographe.concernant le vocabulaire, le travailles-tu en dehors de ces 2 méthodes?En tout cas je suis admirative de tout le travail présenté!

    maikresse72

    Mercredi 3 Août à 12:04

    Pour la grammaire, tu peux utiliser « grammaire au jour le jour » qui te permet de faire cette matière en commun car toute la différenciation entre les 2 niveaux est prévue.
    Pour l’orthographe, j’avais fait une proposition d’organisation sur le blog en 2011-2012. A part quelques leçons à enlever sur les homophones, tout le reste est conforme aux IO.
    Pour le vocabulaire, je complète ça et là sur des moments « vides » dans le méthode Picot (il y en a peu…) et puis j’insère un créneau « Scriptum » qu’il faut que j’ajoute dans ma nouvelle version d’edt d’ailleurs… qui permet aussi de traiter quelques points mêlant orthographe lexicale et vocabulaire. 🙂 Sinon, je n’hésite pas au besoin à prendre sur un autre créneau, quitte à supprimer une fois de temps en temps un créneau de production d’écrit Picot ou prendre sur le temps d’EMC (en utilisant l’EMC comme « fonds » de vocabulaire dans ce cas-là).

  20. maikresse72

    dit :

    Pour la grammaire, tu peux utiliser « grammaire au jour le jour » qui te permet de faire cette matière en commun car toute la différenciation entre les 2 niveaux est prévue.
    Pour l’orthographe, j’avais fait une proposition d’organisation sur le blog en 2011-2012. A part quelques leçons à enlever sur les homophones, tout le reste est conforme aux IO.
    Pour le vocabulaire, je complète ça et là sur des moments « vides » dans le méthode Picot (il y en a peu…) et puis j’insère un créneau « Scriptum » qu’il faut que j’ajoute dans ma nouvelle version d’edt d’ailleurs… qui permet aussi de traiter quelques points mêlant orthographe lexicale et vocabulaire. 🙂 Sinon, je n’hésite pas au besoin à prendre sur un autre créneau, quitte à supprimer une fois de temps en temps un créneau de production d’écrit Picot ou prendre sur le temps d’EMC (en utilisant l’EMC comme « fonds » de vocabulaire dans ce cas-là).

  21. Nolaurema
    dit :

    Merci pour ta réponse.J’hésitais entre Faire de la grammaire au. .. et La grammaire au jour le jour. Je choisirai très probablement la 2eme méthode comme tu le suggères.Même dilemme pour l’orthographe. Je pensais prendre la méthode spécifique à chaque niveau mais je vais me pencher sur ta proposition. Je vais aussi essayer d’utiliser Scriptum dont j’ai fait l’acquisition. Il faut que j’essaie de faire des choses communes aux deux niveaux sachant par exemple que je ne peux faire l’histoire et la géographie en commun car les progressions sont bien distinctes dans l’école.Merci encore pour ta disponibilité.

  22. boulouchette
    dit :

    Bonjour maikresse! J avais une question concernant la littérature… Differencies tu cm1 cm2? Si oui que fait le groupe en autonomie? Merci 🙂


  23. maikresse72
    dit :

    Je ne différencie pas les ouvrages. J’adapte les consignes 😉

  24. boulouchette
    dit :

    Super merci!


  25. MaDN
    dit :

    Après l’achat et la lecture des deux ouvrages de Madame Picot, des allers-retours sur ton blog et celui d’orphée, je crois avoir une vision un peu plus claire de mon organisation à partir de septembre!!
    Il me reste quelques questions quand même…Pour l’orthographe : tu fais découvrir le nouveau son le lundi avec les règles de position, mais est-ce que tu présentes les mots en 3 fois (comme il est expliqué dans la méthode, je crois) ou tu ne le fais que le lundi? Dans  ce cas, je suppose que tu ne décryptes pas tous les mots….si?
    D’après les commentaires précédents, les créneaux « exercices » sont toujours en lien avec les méthodes Picot, au choix des élèves, sous forme de PDT.
    Les « français/EDL » du matin c’est de nouveau Picot mais en grammaire?
    Pour les maths j’ai cru comprendre que tu fonctionnais avec un vrai PDT, c’est ça?

    Je vais m’arrêter là au niveau des questions…

    Encore merciiiiiiiiiiiiiiiiiii!


  26. maikresse72
    dit :

    Séance du lundi: leçon d’ortho par complément + fiche d’exercice liée à la notion étudiée.
    Les jours suivants: révisions des mots par travail « flash » sur ardoise + mémorisation à la maison (ils ont toute la liste de mots dès le début d’année dans le livret d’ortho). Faire dire des mots de la même famille pour entendre les finales muettes, conjuguer les verbes à quelques personnes, former des GN au féminin et au pluriel… De quoi revoir un peu les règles d’accords en somme + la mémoire du mot.
    Vendredi: jour de dictée.
    Français EDL: oui, c’est Picot grammaire, en travail oral collectif.
    Ils ont ensuite un temps d’exercices individuels en autonomie pour réaliser les exercices du jour en grammaire (prévus dans la méthode) + corriger leur dictée précédente grâce au codage + avancer le travail de révision des mots sur la fiche d’ortho.
    Je ne sais pas ce qu’est un vrai PDT… En maths, je donne les exercices du manuel (que j’ai réparti sur une fiche récap que l’on trouve sur le blog) correspondant à la séance vue précédemment. Je fais 1 séance de (re)découverte et 1 ou 2 séances de correction / remédiations selon les notions et besoins des élèves.
    J’espère que cela répond à tes questions. 🙂

    MaDN

    Mercredi 10 Août à 20:08

    Merci

  27. MaDN

    dit :

    Merci

Emploi du temps Cm1-Cm2 / 2015-2016

ATTENTION!

Semaine à 4 jours 1/2 + direction avec 1/4 de décharge

 

Je différencie toujours Cm1 et Cm2 en français et en mathématiques.

Pour le français, j’utilise toujours les méthodes Picot « Faire de la grammaire«  et « Je mémorise… et je sais écrire des mots«  avec mes adaptations pour limiter l’effet « chronophage » et aussi aider à l’organisation quotidienne…

En maths, toujours le manuel « Outils pour les maths« , très bonne banque d’exercices avec des consignes claires et un manuel facilement utilisable par les élèves lorsqu’ils sont en phase de travail autonome. Pour les Cm2, une adaptation des exercices a été proposée par Magnard pour suivre les recommandations du BO 2014.

 

Ce n’est qu’une ébauche car je dois valider avec mon complément + attendre les créneaux d’EPS + le créneau de l’intervenante en éducation musicale.

 

Pour la case « projet école », tout n’est pas encore fixé pour l’année à venir car un changement de collègue a lieu dans l’école et donc nous devons redéfinir les termes du projet.

Mais mais mais dans l’idée, voici ce que nous avons fait cette année et que nous souhaitons poursuivre:

Nous mélangeons les différentes classes et travaillons autour de projets avec des rotations dans l’année. L’idée: mélanger les élèves, créer des groupes multi-âges pour créer du lien, de l’entraide et apprendre à se connaitre. Nous invitons aussi les familles à nous rejoindre sur ces moments. Ce grand projet tourne essentiellement autour de notre jardin pédagogique (situé hors de l’école) où nous créons des groupes plus restreints que le groupe classe. Cela signifie donc qu’à ce même moment, un ou 2 autres collègues se retrouvent un plus « chargés » en terme d’effectifs mais est accompagné par un ou des parents, AVS ou tout autre aide possible… Ces moments sont des temps d’apprentissages réels qui brassent d’une autre façon les notions du BO et qui permettent aussi de favoriser la rencontre entre l’école, les familles et les partenaires locaux (une équipe de jardiniers volontaires locaux vient aider les animations ayant lieu au jardin).

Nous avons aussi réalisé dans ce cadre des décorations extérieurs pour la devanture de l’école et comptons poursuivre cette décoration. Un projet a été initié avec la médiathèque et bien sûr des ateliers de sport qui permettent de bien tourner avec un grand groupe et les plus grands qui encadrent ces ateliers, guident les plus petits…

30 pensées sur « Emploi du temps Cm1-Cm2 / 2015-2016 ! »


  1. Lala78

    dit :

    Merci Maikresse, je fais mon petit tour sur les emplois du temps pour me donner une idée de vos partiques du double niveau, à très bientôt


  2. maikresse72

    dit :

    De rien Lala 😉 Bonne visite alors 😉


  3. tompouce

    dit :

    Merci pour cet emploi du temps. Il devrait m’aider à faire le mien en CP-CM2.

    AnneSo’

    Mercredi 24 Août à 17:37

    Bonjour, j’aurai un CP/CM2 à la rentrée et j’ai bien du mal à faire mon emploi du temps! Pourrions nous échanger sur votre expérience??


  4. AnneSo’
    dit :

    Bonjour, j’aurai un CP/CM2 à la rentrée et j’ai bien du mal à faire mon emploi du temps! Pourrions nous échanger sur votre expérience??

  5. ima
    dit :

    Bonjour, après des années de CP, je débarque en CM1 et je trouve votre site super!! il est désormais dans mes favoris!en particulier, je suis vraiment intéressée par la méthode Picot que j’utilisais également en CPune petite question concernant votre EDT en attendant de recevoir la méthode que j’ai commandée:quelle est la différence entre grammaire (ex synthèse) et Faire de la grammaire exerciceset concernant le vocabulaire? c’est avec l’orthographe?merci d’avancebonnes vacances

  6. Maz
    dit :

    Bonjour,  Merci pour tes documents!!Je me penche sur tes outils de programmations concernant outils pour les maths car je l’utiliserai cette année en CM1/CM2.Petite question sur ton emploi du temps: quand fais-tu ta séance leçon A de découverte? car je vois que les premières séances du lundi et mardi sont en autonomie?  Merci d’avance pour ta réponse


  7. maikresse72

    dit :

    grammaire « synthèses » = exercices en rapport avec la leçon spécifique de grammaire de la semaine, grammaire « exercices » = exercices liés à la séance en cours -> voir méthode Picot.
    pour les maths, j’ai expliqué mon fonctionnement sur la page concernée…

  8. adebo95
    dit :

    Bonjour,
     
    PES prolongée en raison d’un congé maternité, je passe d’une classe de CE1 à un CM1-CM2. N’ayant connu le niveau de ma classe qu’à la fin du mois de juillet, je ne connais ni le matériel sur place, ni l’équipe, ni le niveau des élèves, ni le manuel…Malgré mes différentes recherches, j’ai donc encore beaucoup d’hésitations concernant la gestion du double niveau et ton blog m’est d’une très grande aide donc un grand MERCI!!! J’ai pour le moment décidé de cloisonner l’ensemble des matières (exceptés l’EPS, la pratique artistique etl’instruction civique et morale) mais j’ai peur de ne pas pouvoir tenir ce rythme…J’ai vu que beaucoup choisissent de ne pas distinguer le niveau en sciences mais il me semble ne pas pouvoir aborder complètement l’ensemble des notions ainsi. D’où ma question : distingues-tu le programme du CM1 de celui du CM2 ou les as-tu combinés?
     
    Je te remercie d’avance… 


  9. maikresse72

    dit :

    Je combine avec des programmations spiralaires sur 3 ans 😉


  10. jongorenard

    dit :

    Je suis nouveau (pas dans le métier, mais sur les blogs).
    Je suis impressionné par le boulot produit et partagé.
    Ton emploi du temps m’intéresse. Aurais-tu une version modifiable pour l’adapter ?
    Merci et bravo.


  11. maikresse72

    dit :

    Je ne peux pas mettre le modifiable car lorsqu’il est ouvert ailleurs et qu’on essaie de la modifier, à priori c’est la bazar… Il ne connait que son maitre 😉 Désolée.
    Il faut en construire un directement à partir de word ou excel…

  12. adebo95
    dit :

    Merci beaucoup pour ton retour;-)

  13. dawn7827
    dit :

    Bravo pour ton site, toujours riche et pertinent. Je me remets doucement dans le bain…J’utiliserai la methode Picot pour la 1ere Mfois en REP + (4 ans de CM), en grammaire et ortho: jusuqe là je creais mes dictées escaliers en lien avec hist des arts…Comment articuler dictée hist arts et methode Picot, un conseil ? Bonne fin de vacances ! 


  14. maikresse72

    dit :

    Regarde parmi les blogueuse CPB qui utilisent Picot, je crois que certaines ont couplé les 2 😉

  15. innamoramento94
    dit :

    Je vous remercie pour tous les documents que vous mettez à notre disposition. Je vais prendre pour la première fois un CM1 et j’avoue que c’est un peu l’angoisse. Je m’inspire donc de vos documents. Après avoir longuement décortiqué votre emploi du temps en cours d’élaboration, une question bête me vient, faites vous du vocabulaire? Est ce le rituel du mot du jour? Merci en tout cas pour votre travail d’une très haute qualité.


  16. maikresse72

    dit :

    Vocabulaire à travers Picot (grammaire et ortho) + mot du jour et surtout: au travers de tous les domaines. Le vocabulaire, c’est notre langage, la base de notre communication, il est donc au cœur de tout. Comme je l’ai dit et répété, pour moi, ce n’est pas une matière « à part » mais c’est transdisciplinaire, on le retrouve partout. Du coup, pas de « séquence » centrée vocabulaire autre que mon « mot du jour » qui me permet de brasser de nombreuses notions autour des mots, de leur sens, contresens, famille, étymologie etc. Par contre, toute séquence de n’importe quel domaine peut donner lieu à une explication de mot sur sa construction, son sens, pourquoi on l’utilise comme ceci ou cela etc. 🙂

  17. didine03
    dit :

    Cet exemple d’emploi du temps va m’être très utile. Un grand merci ! Je débute dans le métier avec des CM1-CM2!

  18. innamoramento94
    dit :

    Merci beaucoup pour cet éclairage sur le vocabulaire.

  19. katiouchka99
    dit :

    Un grand MERCI !!! pour ce partage…
    Je débute en T1 en élémentaire avec un double-niveau CE2-CM1 et j’étais plutôt désemparée face à l’élaboration de cet emploi du temps qui me questionnait tant !!!! Pour ma première année j’étais en petite section et l’emploi du temps était bien différent et j’ai passé le concours en candidat libre donc c’était un peu « sans filet »…
    La liberté pédagogique est un atout mais, lorsqu’on débute, c’est surtout l’inconnu et le vide… .
    Heureusement il y a des instits formidables, dont tu fais partie, qui prennent le temps de partager et de nous aider dans nos débuts… J’espère un jour prendre le relais !
    En attendant, savoir tu as déjà testé cet emploi du temps et que ça fonctionnait bien va  m’aider… Je vais suivre ton emploi du temps en l’adaptant à mes créneaux de décloisonnement (poste fléché anglais) et aux particularités de l’école.
    Idem pour le cahier journal en double-niveau. L’an dernier, j’avais un modèle de la titulaire avec toutes les compétences, hyper complet, mais tellement long à compléter que c’était au détriment de la préparation et du contenu… Ravie de voir que ton modèle conviendrait à des inspecteurs.
    Pour le reste, je vais tenter de conserver l’organisation « maternelle » en ateliers pour jongler d’un groupe à l’autre… 
    Pour le travail en groupe il faudra que je trouve des astuces car bureaux impossibles à déplacer (très vieux, volumineux et lourds avec sièges solidaires, dans une mini-classe). Mais je ne renonce pas… On ira travailler dehors s’il le faut !!!
    Cette année, je pense surtout qu’il va falloir aller à l’essentiel… question de survie… et me concentrer sur le contenu et le projet de classe sans vouloir être une superwoman…
    Une année donc stressante et éprouvante au programme mais aussi motivante, pleine de surprises, enrichissante et formatrice…
    Je te remercie…

  20. Brunette
    dit :

    Un grand merci pour le partage ! Comme d’autres je suis impressionnée par le travail fourni et que tu nous offres… Petite question : je n’ai pas vu l’enseignement moral et civique… Est-ce volontaire ?Merci encore et bonne rentrée 😉


  21. maikresse72

    dit :

    L’ECM n’est pas une « matière » à part entière… Cela se traite au cours de toutes les activités et des temps de vie. De plus, nous avons une partie « projet » multi-classes et c’est notamment le lieu de débat et autres traits qui peuvent faire partie de l’ECM.

  22. Brunette
    dit :

    Ravie de lire que ça n’est pas une matière à part entière… On est d’accord !  C’est le seul point qui m’avait été reproché dans mon  rapport d’inspection : un retard dans le programme dû sans doute au fait de ne pas bénéficier d’une plage horaire banalisée 🙁 Tu comprends pourquoi je psychote :-/
    Merci pour ta réponse. Bon week-end 😉
     


  23. maikresse72

    dit :

    J’ai été inspectée cette année. Et on ne m’a pas fait de remarque sur ce point… Rapport très positif avec un IEN vraiment top. 🙂
    Cela fait partie de nos points spécifiques école donc d’une façon ou d’une autre, cela apparait 😉

  24. Brunette
    dit :

    Tu m’aurais dit rapport négatif, tu m’aurais inquiétée 😉

  25. edina0809
    dit :

    Bonjour ,
    Je tiens à te féliciter pour ton site qui est une vraie mine d’or! Bravo pour tout ce beau travail! J’arrive en CM1-CM2 et ton site m’aide beaucoup à me donner des idées.

  26. rounou
    dit :

    Merci pour cet emploi du temps qui me permet d’y voir plus clair sur comment on s’organise avec les méthodes de Me Picot. Pas de remarque là-dessus car je n’en suis qu’à l’étape recherche. Par ma petite expérience de « décharge » il y a quelques temps, je peux juste dire que géométrie-grandeurs-mesure sur 45min c’est impossible à tenir sachant qu’il y a quand même une part non négligeable de résolution de problèmes  là-dedans. Après c’est vrai que le temps donné aux maths dans les programmes ne laisse pas beaucoup de marge de manoeuvre à mon goût et peu de droit à l’erreur pour nous et même nos élèves qui sommes sans arrêt en train de courir après le temps…. Mais bravo pour le travail, compliment que je peux élargir à tous les blogueurs en général… 

    maikresse72

    Dimanche 22 Novembre 2015 à 18:42

    Si tu croises l’emploi du temps avec ma programmation et progression de maths, tu verras que je ne laisse pas tout en géométrie et grandeurs et mesures à mon complément. 😉
    Pour les problèmes, ils sont travaillés au travers de tous les domaines en maths, quotidiennement + en rituels le vendredi (géométrie / grandeurs et mesures compris!). 😉

  27. maikresse72

    dit :

    Si tu croises l’emploi du temps avec ma programmation et progression de maths, tu verras que je ne laisse pas tout en géométrie et grandeurs et mesures à mon complément. 😉
    Pour les problèmes, ils sont travaillés au travers de tous les domaines en maths, quotidiennement + en rituels le vendredi (géométrie / grandeurs et mesures compris!). 😉

  28. sobo
    dit :

    Je termine cette année scolaire et l’année prochaine, HOP, c’est décidé, je me lance dans la « méthode PICOT » !! Cela fait longtemps que ça me tente (je l’ai connue en tant qu’IEN, dans la Marne) et cette fois, je suis décidée!
    Merci de tes partages, je ne saisis pas encore très bien la méthode d’orthographe, mais j’attends les livres (ortho + grammaire) que j’ai commandés. Je pense que ça va éclairer ma lanterne, mais j’aurai certainement un tas de questions…
    En attendant, je farfouille dans ton blog qui est une mine 🙂
     

    maikresse72

    Dimanche 10 Avril à 12:18

    En orthographe, il n’y aura pas de changement dans la méthode « je mémorise » qui concerne l’orthographe mais en grammaire, comme je le disais dans un autre article, Françoise Picot prévoit une réédition avec mise à jour en conformité avec les nouveaux programmes courant juin… 😉 Il faut un peu de temps pour se rôder (soi et les élèves) à la méthode mais une fois lancés, on voit bien vite les bénéfices de cette méthode spiralaire où les enfants prennent le temps de manipuler les objets de la langue avant de passer à l’institutionnalisation (appelée « synthèses » dans la méthode). Les notions sont formalisées uniquement lorsqu’elles ont été manipulées et remanipulées auparavant 😉 Du coup, l’étude de la notion est fluide, pas de piège. De plus, pour ma part, je fonctionne en « explicite ». Les élèves doivent toujours savoir sur quoi on va travailler et pourquoi on va le travailler. A chaque avancée dans le travail, tout au long de l’année, je leur rappelle ce qui nous a permis d’en arriver au point où nous sommes, en faisant une récap des étapes passées depuis le début de l’année, faire du lien et trouver du sens, ça aide 😉

  29. maikresse72

    dit :

    En orthographe, il n’y aura pas de changement dans la méthode « je mémorise » qui concerne l’orthographe mais en grammaire, comme je le disais dans un autre article, Françoise Picot prévoit une réédition avec mise à jour en conformité avec les nouveaux programmes courant juin… 😉 Il faut un peu de temps pour se rôder (soi et les élèves) à la méthode mais une fois lancés, on voit bien vite les bénéfices de cette méthode spiralaire où les enfants prennent le temps de manipuler les objets de la langue avant de passer à l’institutionnalisation (appelée « synthèses » dans la méthode). Les notions sont formalisées uniquement lorsqu’elles ont été manipulées et remanipulées auparavant 😉 Du coup, l’étude de la notion est fluide, pas de piège. De plus, pour ma part, je fonctionne en « explicite ». Les élèves doivent toujours savoir sur quoi on va travailler et pourquoi on va le travailler. A chaque avancée dans le travail, tout au long de l’année, je leur rappelle ce qui nous a permis d’en arriver au point où nous sommes, en faisant une récap des étapes passées depuis le début de l’année, faire du lien et trouver du sens, ça aide 😉

  30. sobo
    dit :

    Et combien de temps dure la manipulation? J’ai regardé des emplois du temps et j’ai cru comprendre qu’en une semaine ils peuvent manipuler, puis synthétiser… C’est pas un peu rapide?

    sobo

    Dimanche 10 Avril à 21:15

    Et tant que j’y suis dans les questions… Connais-tu un blog qui donne des pistes pour une production d’écrits sympa? 

Emploi du temps Cm1-Cm2 / 2014-2015

Semaine à 4 jours 1/2 + direction avec 1/4 de décharge = nouvel emploi du temps

 

Je continue de différencier Cm1 et Cm2 en utilisant les méthodes Picot « Faire de la grammaire » et « Je mémorise… et je sais écrire des mots« , tout en conservant le même principe d’organisation pour les matinées qu’auparavant…

En maths, je continue avec le manuel « Outils pour les maths« , très bonne banque d’exercices avec des consignes claires et un manuel facilement utilisable par les élèves lorsqu’ils sont en phase de travail autonome.

A vos claviers…

Prêt

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Emploi du temps Cm1-Cm2 / 2014-2015

 

28 pensées sur « Emploi du temps Cm1-Cm2 / 2014-2015 ! »


  1. Floflo
    dit :

    Je le trouve vraiment bien et intéressant . J’aime particulièrement le découpage de la séquence de grammaire , la plage horaire du mardi entièrement en autonomie, et les APC le mercredi matin.Par contre, où figure le vocabulaire ? Est ce qu’elle se trouve en grammaire , tout comme la conjugaison ?De plus , les après-midi comportent des matières aimées des enfants, donc interêt, donc fatigue moins visible !

  2. lolote064
    dit :

    bonjour, merci pour votre travail. 
    après des débuts en maternelle je passe chez les grands à la rentrée (CM1). Votre site m’est très utile car je voulais mettre en place la méthode Picot. 
    pour votre emploi du temps, je me demandais pourquoi les synthèses avaient lieu le mercredi. Pourquoi pas en fin de semaine? j’ai acheté le livre mais j’ai encore du mal à m’approprier la méthode. 
    merci

  3. marie72
    dit :

    CoucouComme quoi dans le même département nous ne sommes pas lotis à la même enseigne, pour nous c’est vendredi après midi pour les Temps mairie, GGGRRRRR donc autant dire une semaine chargée. En tout cas ton emploi du temps me semble très bien, tu es de quel côté déjà que je demande mon changement , lol 😉 je rigole bien sûr!Allez bonnes vacances.


  4. maikresse72

    dit :

    floflo: le vocabulaire =  un peu au sein de la méthode Picot. Et beaucoup dans le quotidien, au travers de tous les domaines! Je n’arrive pas à me résoudre à en faire une « matière » à part inscrite à l’emploi du temps. Mais j’ai peut être tort…
    lolote064: j’ai placé les synthèses le mercredi par rapport à la continuité de la semaine. Nous n’avons que 2h de classe le mercredi et donc pour moi, impossible de faire mon « roulement » maths/français habituel et sur les autres jours, c’était bancal. Les synthèses n’ont pas besoin de se situer à tout prix en fin de semaine ou séquence. Il faut juste qu’elles soient placées après que les phrases « collectées » et manipulations aient été vues…
    marie: Je sens que la vie des ZIL / brigade / TS va être bien compliquée !! La mairie avait aussi pensé au vendredi après-midi mais avec les collègues, on n’était pas d’accord. On a avancé nos arguments, en se basant sur le rythme de l’enfant. Je pense qu’au travers de ces horaires, (en prenant en considération le fait de dépendre des horaires de ramassage collège), on est pas trop mal… Et sinon, tu viens quand tu veux par chez moi 😉

  5. stephv
    dit :

    Un grand bravo pour ce site très riche! Je me permets de te poser deux questions: comment fais tu pour l’apprentissage des mots de la semaine car je ne vois pas de plage horaire? Et la correction de dictée, as tu un temps prévu comme c’est préconisé dans la méthode? En tout cas encore un grand merci pour tout ce partage.


  6. maikresse72

    dit :

    Pour l’apprentissage des mots, je fais avec eux en début d’année puis c’est à la maison. De temps en temps si un moment de libre, je fais des mots « flash » sur ardoise. Pour la correction des dictées, on met en place ensemble le système de correction puis la correction est donnée à la maison pour la semaine suivante. Pas trop trouvé le moyen de tout caser sinon… 🙁

  7. stephv
    dit :

    Merci! Oui je suis bien d’accord, difficile de tout caser… 


  8. meline0211

    dit :

    bonjour, je m’inspire beaucoup de ton blog et de tes méthodes, mais du coup beaucoup de questions…
    Dans ta plage du lundi matin tu prévois « ortho bilan synthèses » pour les CM2, mais quand on regarde de près la programmation, il n’y en a pas toutes les semaines, comment envisages-tu cela ?
    Qu’entends -tu par « grammaire (ex synthèse) », cela correspond-il à la méthode Picot ?
     


  9. maikresse72

    dit :

    Les semaines où il n’y en a pas… bah en fait, je trouve toujours quelque chose à donner aux Cm2 😉 Et puis cet été, je vais plancher sur des notions à ajouter en regard des programmes « refondus ».Pour grammaire (ex synthèses), cela signifie que je donne des exercices pris dans le livret « synthèses » afin de travailler la notion vue en synthèse la ou les semaines avant. 😉

  10. titi215
    dit :

    Bonjour,
    Je suis tombée sur ton site et je trouve ton travail excellent. Pour moi cette année c’est triple niveau ce2 cm1 cm2 avec grammaire picot et ortho picot aussi.
    En regardant ton emploi du temps je le trouve vraiment bien conçu. Pour ma part c’est une galère a faire sur triple niveau. Aurais tu la trame modifiable de l’emploi du temps que je puisse m’en inpirer stp.
    Bien entendu je te le mettrai en ligne quand il sera fait.
     
    Merci d’avance.


  11. maikresse72

    dit :

    titi215: envoie moi un mail 🙂

  12. Lolo 85
    dit :

    Bravo pour tout ce travail. moi je galère à faire mon emploi du temps car l’inspecteur ne souhaite plus  que nous fassions maths et français sur la matinée. Je vais me lancer dans la méthode Picot pour la grammaire à la rentrée. Je l’utilise déjà pour l’orthographe


  13. maikresse72

    dit :

    lolo85: Bizarre cet inspecteur… Pour quel motif? Et comment peut-il imposer cela surtout ??!!

  14. aurelie
    dit :

    Bravo pour ton site que je consulte régulièrement et grâce à tes nombreux documents sur Picot, tu as réussi à me convaincre!Merci! Quel travail (livrets d’exercices, fiches séquences), programmations pour les exercices, les synthèses!C’est impressionnant! Pour ton edt, tu n’as qu’un créneau littérature/production d’écrit? J’ai fait le choix de faire la grammaire avec Picot sur 2 séances de 50 min + 20min(pour le travail sur le texte) sans faire le vocabulaire mais par contre faire 2 séances de littérature/production d’écrit de 40 min et 1 séance d’ateliers de lecture/compréhension d’une heure. En tout cas, vu ton edt, tu ne dois pas souffler une minute en différenciant presque tout?


  15. maikresse72

    dit :

    Merci pour ton message Aurélie.2 créneaux le lundi par mon complément pour la litté/ productions d’écrit. Je mets aussi en place des rallyes-lectures sur le temps d’autonomie (quand le travail est fini et/ou livres à emporter à la maison). 2 séances de 50 minutes, pour moi ce serait trop. Je différencie beaucoup et j’aime bien le principe de « tourner » régulièrement sur les matières car ça permet aux élèves de souffler en variant les modalités. Mais comme je le dis dans plusieurs articles, je parle de ma pratique, mes idées, mes envies… Ce qui convient à l’un, ne convient pas forcément à l’autre.

  16. cécilia
    dit :

    bonjoursuper emploi du temps! petite question: pourquoi ne fais tu pas la grammaire à tous en même temps?( il existe bien le double  niveau CM1-CM2?)parce que moi avec mes ce1-Ce2 j’ai bien l’intention de faire sur le même créneau. comme tu as plus d’expérience que moi sur cette méthode, ce serait gentil de m’expliquer ton point de vue. merci !


  17. maikresse72

    dit :

    Les élèves de Cm1 viennent ensuite avec moi en Cm2… tout simplement… Donc je ne peux pas réutiliser le manuel cours double. Lorsque j’ai eu des Ce2-Cm1, j’ai commencé en commun mais ça ne me convenait pas.J’aime bien travailler en groupe oral plus restreint. Cela permet d’être plus proche des élèves, d’avoir plus de prises orales pour les élèves en difficultés notamment.

  18. cécilia
    dit :

    merci pour  ta réponse! effectivement je n’avais pas pensé au fait que tu les avais 2 ans! (mme picot a fait une 2ème année CE1-CE2) je vais voir ce que cela donne cette année! et j’ajusterai! 

  19. Cécilez
    dit :

    Bonjour et merci pour ce partage riche.
    Je suis en cycle 3 depuis longtemps, toujours des cours doubles ou triples. Sur le papier, ton emploi du temps est très bien mais quel secret as-tu pour faire changer d’activité en moins de 1/4 d’heure… Avec des tranches horaires si morcelées, les enfants ont-ils le temps de rentrer dans le travail ?
    Je veux bien le secret… je le cherche depuis longtemps !-)


  20. maikresse72

    dit :

    Le 1er mois, on prend les habitudes de travail et donc ça peut prendre un peu plus de temps… Mais sinon, en un rien de temps, le changement d’activité se fait. Chacun sait ce qu’il a à faire et quand il doit le faire. L’emploi du temps est travaillé en début d’année, j’ai un tableau où il est repris chaque jour avec les exercices à réaliser dans la matinée. Du coup, lorsque que le timer sonne (voir mon article sur la gestion du temps), les élèves changent d’activité. Le matériel est posé sur un coin de table (livres de maths, livrets de grammaire) en début de matinée par les responsables de service et repris plus tard. Le démarrage se fait donc rapidement.
    Mon emploi du temps fonctionne sur et hors papier puisque ce sera ma 4ème année que je fonctionne ainsi…

  21. chant30
    dit :

    Bravo pour ce travail exemplaire, je vais utiliser pour la première fois « Faire de la  Grammaire » et « je mémorise et je sais écrire des mots », en classe unique…par contre, j’ai opté pour le manuel CM1-CM2,cela me permet d’avoir un créneau commun.Ton edt est super je vais essayr de le transformer (par un coup de baguette hélas pas magique!) en EDT  version classe unique…trêve de plaisanterie cela me donne de bonnes pistes pour le découpage des créneaux
    Merci pour ce beau partage!

  22. albe
    dit :

    Bonjour, je trouve ton emploi du temps vraiment bien mais je voudrais modifier quelques petites choses car j’ai des ce2-cm1. Je voulais savoir si tu voulais bien me l’envoyer par mail pour que je puisse le modifier. En effet je suis assez nulle pour faire un tableau et je veux bien de ton aide. Merci!

  23. caroline94
    dit :

    Bonjour,
    Je vais avoir un CM1-CM2 et souhaite faire la méthode de F.Picot pour le cours double en grammaire et pour chaque niveau en orthographe.
    J’ai un document de F.Picot qu’une gentille collègue du FEDP a partagé et dans lequel mme Picot propose une organisation sur la semaine avec les deux méthodes. Tu le connais sans doute ? Je ne sais pas comment joindre un document sinon je l’aurais fait.
    Dis-moi si cela t’intéresse ?
    Un grand merci pour ton site et tes partages.
    Caroline


  24. maikresse72

    dit :

    Tu ne peux pas joindre de fichier sur le blog mais tu peux me le transmettre par mail… 🙂

  25. albe
    dit :

    Je crois que je suis arrivée au bout de mon tableau et je suis bien contente d’avoir eu ton emploi du temps en visuel pour m’aider. je suis impressionnée par tous les découpages que tu fais, avec mes CE2-CM1 je ne différencie pas « faire de la grammaire » je suis inscrite sur lea et j’utilise la méthode pour le cours double. Je m’y suis mise l’an passé et elle est remarquable cette méthode de Mme Picot. Je vais la continuer cette année. Encore merci pour ton travail! Quel site!
     

  26. Valérine
    dit :

    Bonsoir Maikresse72,
    Vous serait-il possible de me donner le mot de passe ?
    J’ai une petite question concernant votre organisation en maths.
    Avez-vous le temps de mettre en place des situations de recherche pour aborder les nouvelles notions mathématiques ou bien pratiquez-vous la pédagogie explicite? Je vois que vos séances en maths durent environ une demi-heure et pour l’avoir testé, je trouve que cela passe très vite. Comment procédez-vous?
    Merci d’avance pour votre aide.
     
     
     


  27. Maitresse Cécile

    dit :

    Merci pour cet emploi du temps qui m’a fortement aidé à faire le mien. Tout ce retour sur expérience est très précieux pour nous les débutants.
    Merci encore merci et BRAVO ! 
     


  28. maikresse72

    dit :

    Les séances de recherche sont effectivement des recherches brèves. En CM, je fais moins manipuler, le programme est dense et je préfère faire plusieurs petites séances qui découpent les objectifs plutôt que de me lancer dans de grandes séquences (dans lesquelles je m’embourbe au final) pour lesquelles l’objectif n’est pas bien clair pour les élèves. Chacun fait en fonction de ce avec quoi il est le plus à l’aise 😉