[IO2015] Je mémorise… au Cm2 ! de Françoise Picot [version 2017 – Ed Canopé]

 

Dans cet article, vous trouverez des documents destinés aux élèves pour l’utilisation de la méthode d’orthographe « Je mémorise… et je sais écrire des mots » au Cm2 de Mme Françoise Picot. Il s’agit de la version 2017, adaptée IO2015.

Pour utiliser la démarche, il est nécessaire de posséder l’ouvrage. Vous pouvez même contacter L’auteure via lea.fr si vous avez des questions…

 Mme Picot a remis à jour son ouvrage « Je mémorise … et je sais écrire des mots » en juillet 2017. Pour voir les différences avec la version précédente (2007), lisez mon comparatif.

-> Livret d’exercices « Pour réviser les sons et les mots » version 2017

Intégrés: les listes de mots + les fiches d’exercices « réviser les mots … » + les exercices liées au leçons hebdo

Ce livret d’exercices a été réalisé suite à une idée de ma copinaute Méline qui imprime en format livret recto-verso sur A3 puis les agrafe à l’aide d’une agrafeuse long bras. Le livret est ainsi imprimé pour TOUTE l’année ! Il est rangé dans une pochette de travail ou le porte-vues. Cela crée un cahier d’exercices d’orthographe pour l’élève avec les mots à apprendre directement intégré. 🙂

Matériel pour créer le livret:

 

A titre indicatif, pour donner une idée du cout : Le livret d’exercices est composé de 31 pages, cela signifie qu’il faut compter 8 feuilles A3 par élève pour l’année. Pour une classe de 25 élèves, comptons donc 200 feuilles A3, cela correspond à un budget papier de environ 3€ pour l’ensemble de la classe, pour l’année. (prix estimé d’une ramette à 8.50€)

-> Les dictées  » groupe de mots « , version A5 (explication du fonctionnement en 1ère page du fichier) :

 

-> Les documents pour le cahier de dictée (voir explication dans l’article fonctionnement de « Je mémorise »):

Télécharger « Avant de rendre ma DICTEE v3.pdf » et Télécharger « Code champions pour le cahier de dictées – version m72.pdf »

—-> Pour le reste des documents sur la dictée: voir l’article sur le « code champions »

 

 J’ai besoin de vous !

  1. Afin de gagner du temps dans l’année, il serait intéressant de faire comme l’an passé et de « compter » tous les mots à écrire par les élèves pour chaque dictée. Ce récapitulatif permettra à chacun d’utiliser le tableur rapidement et efficacement. Pour les dictées étoilées, il faudra compter le nombre de mots pour chaque niveau!
    Marine et Lydie: Vous êtes formidables ! Un grand merci ! Heart
  2. Et ce qui pourrait aussi être sympa, c’est de prévoir de créer pour chaque dictée ce principe de « dictée étoilée », je l’ai fait l’an dernier et cela permettait à chacun d’écrire la dictée en entier selon son niveau et pas simplement des « groupes de mots ». Catherine est sur le coup mais elle pourrait avoir besoin d’aide 😉
  3. Comme je l’avais fait pour les livrets précédents, on peut préparer un document de « corrigés » qui pourra servir à l’enseignant ou bien en mode autocorrectif dans la classe.
  4. J’aimerais réaliser des dictées « flash » quotidiennes à partir de la méthode: en utilisant les phrases proposées dans le manuel pour mémoriser les mots. En rituel du matin, écriture de la phrase qui sera ensuite analysée (entourer le sujet – souligner le verbe pour vérifier les accords + au crayon à papier entourer les marques du pluriel et tracer les chaines d’accord). Cela permettra une bonne préparation pour la dictée et pour le domaine de l’écriture en général en activant les automatismes de relecture et vérification.


Si vous êtes intéressé, contactez-moi via les commentaires ou bien par mail. A très vite!

Merci de signaler en commentaire (numéro de page – jour – exercice) toute coquille repérée.
Votre relecture est importante pour permettre la correction et mise à jour.

[Comparatif] « Je mémorise … et je sais écrire des mots », versions 2007 et 2017, F. Picot Ed Scéren / Canopé

Je mémorise … et je sais écrire des mots CM2 – Les nouveautés « 2017 »

Comme je l’avais promis, je fais un premier retour comparatif du manuel 2017 de « Je mémorise… ». Les deux ouvrages fonctionnent sur le même principe. Dans l’opus 2017, les dictées ont été révisées et l’ouvrage a été remanié dans sa présentation et son organisation. Il y a désormais moins de mots à apprendre et moins de leçons, il y a aussi moins d’exercices. Si vous possédez la version précédente, vous pouvez largement continuer à l’utiliser, elle est toujours conforme aux IO2015 (vous pourrez supprimer les 3 leçons indiquées plus bas ET éventuellement réaménager les dictées hebdomadaires).

Dans les paragraphes suivants, je vous décris le nouvel ouvrage, tel que je l’ai « feuilleté » pour vous. Évidemment, je ne l’ai pas utilisé et j’ai tenté de lister les points qui pourront vous être utiles pour faire votre choix. Si vous avez d’autres questions, que vous souhaitez plus de détails, n’hésitez pas à le noter en commentaires afin que l’article puisse s’enrichir.

Clic sur l’image – lien Amazon

  1. Partie des « fondements théoriques » plus riche et variée:

On trouve un historique de l’enseignement de l’orthographe et placement au sein des IO2015, décryptage des connaissances et compétences associées dans les programmes, explication sur « comment enseigner l’orthographe au cm2? ».

a) apparition de la notion de différenciation dans les dictées avec :

-> les « dictées étoilées »,

-> les « dictées caviardées » (ou « dictées noircies)

-> et comme je le proposais depuis l’été dernier l’utilisation du pourcentage de réussite pour créer des groupes de niveau qui peuvent être réévalués de semaine en semaine ou plus espacés selon vos souhaits

-> les « dictées tapées » : écriture au clavier

-> les « dictées audios » : fournir sur audio les dictées aux élèves plus en besoin pour qu’ils puissent contrôler le rythme

b) apparition de « cartes mentales » dans les synthèses

plus d’infos sur les cartes mentales avec l’ouvrage écrit par Lalaaimesaclasse

c) le découpage des semaines d’apprentissage en « jours »:

désormais, une proposition d’organisation est faite pour mieux réguler les temps d’apprentissage sur la semaine et ce sur 4 jours.

2. Programmation:

a) découpage en 5 périodes de 7 semaines:

avec en fin de chaque période une évaluation sur les notions vues au cours de la période + une dictée d’évaluation reprenant les mots des 6 semaines précédentes (pas forcément en totalité).

b) 10 mots étudiés chaque semaine (contre 16 en moyenne dans l’édition précédente).

Les mots proviennent de la liste de fréquence lexicale, échelle Dubois-Buyse, dont vous pouvez trouver un exemplaire téléchargeable (format .ods et .xls) ainsi que des ressources associée sur Eduscol: ICI et

Mots de la semaine 13

c) pas d’exercices chaque fin de semaine pour réviser les mots.

Les exercices se font sur la semaine de révision avant l’évaluation.

d) les mots restent en partie les mêmes que dans l’édition précédente

MAIS nouvelles dictées ET nouvelle organisation des mots sur l’année…

e) liste des synthèses, quelques disparitions seulement

disparaissent donc: les « ou/où », « quel/quelle-qu’elles », « l’adverbe tout ».

f) dictées:

apparition des dictées de groupes de mots avec dictée de texte toutes les 3 à 4 semaines en moyenne. Les dictées sont aussi moins longues. Dans la version précédente, les cm2 n’avaient que des dictées de texte chaque semaine et elles étaient parfois bien copieuses.
Pour ma part, je régulerai sans doute différemment les « niveaux » de dictées comme je le faisais auparavant en proposant des dictées de textes chaque semaine MAIS en niveau « étoilé » systématiquement comme je l’ai fait en 2016-2017 ET pour les élèves plus en besoin, la dictée « groupes de mots » sous le coude. 😉

Dictée de semaine 9 pour exemple

3. Les séquences

a) une présentation au jour le jour

Le numéro de semaine est indiquée puis le travail jour après jour. Pour chaque mot, des phrases exemples sont données. Elles pourront vous servir de base si vous souhaitez travailler en dictée flash. Les mots sont accordés à l’intérieur de GN, manipulés pour en percevoir les contours: féminin, pluriel, famille du mot, conjugaison etc.

b) les dictées

se retrouvent dans le jour 4 et non plus à la fin de l’ouvrage les unes à la suite des autres. On y trouve la dictée pour l’enseignant et la dictée pour l’élève si c’est une dictée groupe de mots.

c) les séquences de synthèse

On trouve le déroulé de la leçon qui fait référence au cahier de l’élève pour l’étude de celle-ci puis des exercices pour s’entrainer sur cette même notion, à réaliser le jour même ou les jours suivants…

d) des semaines dédiées à la révision des mots des semaines précédentes pour se préparer à la dictée d’évaluation.

Attention, la semaine de la dictée d’évaluation, 2 dictées différentes sont proposées : celle de la semaine ET celle de l’évaluation !

Semaine 14

 

4. Des exercices pour revoir les sons

En bonus, une série d’exercices pour réviser les sons à distribuer à tous ou seulement à ceux qui en auraient besoin. Ils peuvent être utilisés lors des premières semaines lorsqu’il n’y a pas de synthèse prévue, cela peut ainsi être l’occasion de revoir certains sons difficiles et pour lesquels certains élèves font encore des confusions.

 

Si vous avez eu le courage de lire l’article jusqu’au bout et que vous lisez ces dernières lignes : merci !
J’espère que cet article vous aura été utile et qu’il n’est pas trop imbuvable.
N’hésitez pas à commenter, à poser vos questions.

[NEWS] Sortie des ouvrages « Je mémorise et je sais écrire des mots » Ce2 et Cm2 – F. Picot Ed Canopé

Voilà, ça y est, vous pouvez retrouver dès maintenant sur Amazon (format Kindle) et Canopé (format pdf) les ouvrages de « Je mémorise » pour le niveau Ce2 et le niveau Cm2.

    


Pour le moment, pas de version papier. Uniquement version numérique. Vous pouvez télécharger les contenus pour les élèves au format .doc gratuitement sur le site de Canopé dans la partie « Contenus associés ».

Attention, les livrets élèves ne sont pas encore dispo sauf sous lot de 10 (mais les recevrait-on avant la fin de l’été??) …

Si vous souhaitez participer à la remise en page de ces méthodes sous forme de livrets pour les élèves comme j’ai proposé les années précédentes, contactez-moi! Merci pour les contributions reçues!

 

 

Ceci n’est pas un article sponsorisé. Je ne perçois aucune commission pour promouvoir cette méthode ou une autre.
La seule commission que je perçois, et c’est clairement indiqué sur le blog, concerne les achats que vous passez via Amazon. Pour chaque achat, quel qu’il soit, si vous passez par un des liens du blog, cela me permet de cagnotter quelques centimes qui me permettent ensuite de réinvestir dans du matériel pédagogique (pour être plus précise, environ 0.60€ pour un ouvrage acheté en passant par le blog). Donc si vous avez des achats à passer sur Amazon et que vous souhaitez me « remercier » pour les partages effectués, alors n’hésitez pas à passer par un des liens du blog avant. Cela ne vous coute rien de plus, mais cela me permet de financer mes « tests » d’ouvrages en classe pour lesquels je vous fais ensuite des retours. Aucune obligation cependant et aucune participation obligatoire non plus.

[NEWS] Nouvelles éditions de « Je mémorise… et je sais écrire des mots. » pour l’été 2017! (orthographe Picot – Ed Canopé)

Je reçois de nombreux messages dernièrement car l’année scolaire n’est pas encore finie et vous préparez déjà la suivante ! Vous êtes nombreux à vous intéresser à « Je mémorise… et je sais écrire des mots » pour l’orthographe en Ce2, Cm1 et Cm2. Voici donc quelques infos qui j’espère sauront répondre à vos questionnements.

Orthographe

Qu’est-ce que c’est « Je mémorise et je sais écrire des mots »?

C’est une collection qui correspond à la version « orthographe » de Mme Françoise Picot. Tout au long de l’année, les élèves, semaine après semaine, apprennent et mémorisent des mots, les utilisent en dictées en faisant aussi bien attention à leur orthographe lexicale que grammaticale. Du ce2 au Cm2, les attendus varient et les leçons se corsent. D’un travail axé sur les sons pour commencer, on avance vers un travail de fond sur des notions plus complexes. Les mots appris en début d’année viennent et reviennent au fil des dictées qui s’écoulent chaque semaine. En parallèle des dictées, chaque semaine, une nouvelle leçon est présentée, toujours en lien avec les mots et/ou notions qui seront dans la dictée hebdomadaire.

Que trouve-t-on sur le blog au sujet de cette méthode?

Si vous êtes déjà lecteur du blog, vous savez que j’ai ajouté à ce travail de dictée un codage « Champions » et un tableur pour calculer les réussites des élèves [il faudra sans doute faire évoluer le tableur et je compte sur vos retours pour cela!]. Pour chaque ouvrage, j’avais réalisé des livrets qui accompagnent l’élève tout au long de l’année, semaine après semaine… J’ai ajouté des dictées à trous pour les élèves plus en besoin en Cm1 et Cm2.

Si vous n’êtes pas lecteur du blog depuis longtemps, sachez que depuis 2011, j’ai remis en page de nombreuses ressources autour des « méthodes Picot » pour que celles-ci soient plus facilement utilisables en classe. MAIS, il faut bien préciser que le travail de départ est celui de Mme Picot et il est indispensable de posséder les ouvrages pour pouvoir comprendre et utiliser la méthode car je ne publie QUE des documents pour les élèves, remis an page et augmenté. Toute la méthodologie enseignante et les préparations sont dans l’ouvrage.

Oui, mais pourquoi tu nous parles de ça, maintenant?

Bon, je finis par arriver au but de cet article: vous annoncer que les ouvrages du Ce2 au Cm2 vont être réédités!!! Oui, oui, ils ont été revus par Mme Picot afin d’être encore plus adapté aux Programmes 2016. Et ils sortent prochainement !

1ère livraison: les ouvrages Ce2 et Cm2 qui sortent dans la première quinzaine de juillet. Celui de Cm1, uniquement fin aout…

MAIS attention, il y a une bonne nouvelle supplémentaire pour tous ceux qui, comme moi, auront un double niveau Cm1-Cm2 : une édition toute neuve spéciale double niveau Cm1-Cm2 va aussi voir le jour!!! 2 tomes sont d’ores et déjà prévu afin de faire un roulement sur les années. Happy

Et en attendant, on fait comment?

On souffle et on respire, on pense aux vacances. Happy-Grin Et puis on attend patiemment la sortie des ouvrages pour se plonger dedans, tout simplement.

Mme Picot est une personne formidable, elle me régale par son travail et est très disponible sur lea.fr si vous avez besoin d’elle.

Et bien sûr, vous pourrez compter sur moi pour vous faire signe dès que les ouvrages sortiront. Et peut-être même que je vous demanderai un peu d’aide pour travailler sur les documents et ressources élèves Who-s-the-man

Si vous n’êtes pas encore abonné au blog, c’est le moment de le faire pour ne louper aucun article ! Et puis, vous pouvez aussi me suivre sur Twitter, Facebook ou même Instagram. Avec ça, vous êtes parés pour l’été et la rentrée. (J’avoue que sur Instagram, je parle plus de ma vie quotidienne avec ou sans la classe… c’est un peu différent…)

 

Ah oui, petite info en + :

Si jamais vous êtes dans le secteur Sarthe – Mayenne – Loire-Atlantique : Il y a une conférence Canopé de Mme Françoise Picot prévue le mardi 3 octobre de 17h30 à 20h30 à Laval (53). C’est à 1h de route de chez moi et je me suis déjà inscrite. Venez m’y rejoindre si vous voulez ! Approve

Objectif(s) : Développer des démarches pour favoriser la compréhension des textes et la production d’écrits.

Contenu : Lors de cette conférence, Françoise Picot abordera des questions clés pour développer chez les élèves des stratégies de lecture et d’écriture :

  • la démarche de compréhension de texte et les habilités d’un « bon compreneur » ;
  • l’enseignement explicite de la compréhension et les points qui bloquent la compréhension ;
  • les aides à la compréhension, l’étude de la langue et la production écrite ;

Cette conférence est accompagnée de très nombreux exemples : présentation d’albums, de romans jeunesse, d’activités testées en classe. Elle s’appuie sur les démarches développées dans les ouvrages de l’auteur et édités par Réseau Canopé.

Protégé : Ortho Picot : Fiches de séquence Cm1 et Cm2 – Période 1 et 2 [version 2007]

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