[IO2015] Je mémorise… au Cm1 ! de Françoise Picot Ed Canopé 2017

lien à venir fin aout 2017

Dans cet article, vous trouverez des documents destinés aux élèves pour l’utilisation de la méthode d’orthographe « Je mémorise… et je sais écrire des mots » au Cm1 de Mme Françoise Picot. Il s’agit de la version 2017 (à paraitre fin aout 2017), révisée IO2015.

Pour utiliser la démarche, il est nécessaire de posséder l’ouvrage. Vous pouvez même contacter L’auteure via lea.fr si vous avez des questions…

 Les éditions Canopé et Mme Picot sortent le 23/08/2017 l’ouvrage « Je mémorise … et je sais écrire des mots au cm1 »  révisée IO2015.

2407/2017 : Vous ne trouverez pour le moment que les documents de la période 1 afin de pouvoir démarrer l’année. L’ouvrage n’étant pas paru à cette date, je partage uniquement sous mot de passe (cf article pour l’obtenir) les documents de préparations nécessaires (dictées pour le maitre, mémorisation des mots, séquence pour le maitre). Les documents ont été transmis par Mme Picot, merci de respecter son travail et ses droits d’auteure en achetant l’ouvrage lorsqu’il sortira [je mettrai un lien sur le blog] si vous voulez continuer le travail avec cette méthode. Je complèterai les documents pour les élèves (dictées, livrets d’exercices) quand j’aurai pu aussi acquérir un exemplaire. CLIC pour les documents complémentaires.

-> Livret d’exercices « Pour réviser les sons et les mots – s’entrainer pour les leçons » [période 1]

Intégrés: les listes de mots + les fiches d’exercices « réviser les mots … » + les exercices liées aux leçons hebdo

 

L’idée de proposer les exercices sous cette forme de livret a été réalisé grâce à une idée de ma copinaute Méline qui imprime en format livret recto-verso sur A3 puis les agrafe à l’aide d’une agrafeuse long bras. Le livret est ainsi imprimé pour TOUTE l’année ! Il est rangé dans une pochette de travail ou le porte-vues. Cela crée un cahier d’exercices d’orthographe pour l’élève avec les mots à apprendre directement intégré. 🙂

Matériel pour créer le livret:

 

A titre indicatif, pour donner une idée du cout : Le livret d’exercices est composé de moins de 20 pages pour la 1ère période, cela signifie qu’il faut compter 5 feuilles A3 par élève pour l’année. Pour une classe de 25 élèves, comptons donc 125 feuilles A3, cela correspond à un budget papier de un peu moins de 2.5€ pour l’ensemble de la classe, pour la période 1. (prix estimé d’une ramette à 8.50€)

-> Les dictées  » groupe de mots « , version A5 (explication du fonctionnement en 1ère page du fichier) [période 1]:

 

-> Les documents pour le cahier de dictée (voir explication dans l’article fonctionnement de « Je mémorise »):

Télécharger « Avant de rendre ma DICTEE v3.pdf » et Télécharger « Code champions pour le cahier de dictées – version m72.pdf »

—-> Pour le reste des documents sur la dictée: voir l’article sur le « code champions »

Comme pour les autres niveaux, j’ai besoin de vous !

  1. Afin de gagner du temps dans l’année, il serait intéressant de faire comme l’an passé et de « compter » tous les mots à écrire par les élèves pour chaque dictée. Ce récapitulatif permettra à chacun d’utiliser le tableur rapidement et efficacement. Pour les dictées étoilées, il faudra compter le nombre de mots pour chaque niveau!
    C’est déjà fait pour la période 1.
  2. Et ce qui pourrait aussi être sympa, c’est de prévoir de créer pour chaque dictée ce principe de « dictée étoilée », je l’ai fait l’an dernier et cela permettait à chacun d’écrire la dictée en entier selon son niveau et pas simplement des « groupes de mots ».
  3. Comme je l’avais fait pour les livrets précédents, on peut préparer un document de « corrigés » qui pourra servir à l’enseignant ou bien en mode autocorrectif dans la classe.
  4. J’aimerais réaliser des dictées « flash » quotidiennes à partir de la méthode: en utilisant les phrases proposées dans le manuel pour mémoriser les mots. En rituel du matin, écriture de la phrase qui sera ensuite analysée (entourer le sujet – souligner le verbe pour vérifier les accords + au crayon à papier entourer les marques du pluriel et tracer les chaines d’accord). Cela permettra une bonne préparation pour la dictée et pour le domaine de l’écriture en général en activant les automatismes de relecture et vérification.


Si vous êtes intéressé, contactez-moi via les commentaires ou bien par mail. A très vite!

Merci de signaler en commentaire (numéro de page – jour – exercice) toute coquille repérée.
Votre relecture est importante pour permettre la correction et mise à jour.

Protégé : [IO2015] Je mémorise… au Cm1 + Cm1-Cm2 ! de Françoise Picot – docs pour l’enseignant

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[IO2015] Je mémorise… au Cm1-Cm2 ! de Françoise Picot

Dans cet article, vous trouverez des documents destinés aux élèves pour l’utilisation de la méthode d’orthographe « Je mémorise… et je sais écrire des mots » au Cm1-Cm2 de Mme Françoise Picot. Il s’agit de la version 2017 (à paraitre), adaptée IO2015, pour double niveau CM.

Pour utiliser la démarche, il est nécessaire de posséder l’ouvrage. Vous pouvez même contacter L’auteure via lea.fr si vous avez des questions…

 Mme Picot sortira très prochainement un ouvrage « Je mémorise … et je sais écrire des mots »  adapté pour un cours multiple Cm1-Cm2. Un deuxième tome est prévu pour plus tard afin de pouvoir faire un roulement sur les années quand on garde une partie de ses élèves.

22/07/2017 : Vous ne trouverez pour le moment que les documents de la période 1 afin de pouvoir démarrer l’année. L’ouvrage n’étant pas paru à cette date, je partage uniquement sous mot de passe (cf article pour l’obtenir) les documents de préparations nécessaires (dictées pour le maitre, mémorisation des mots, séquence pour le maitre). Les documents ont été transmis par Mme Picot, merci de respecter son travail et ses droits d’auteure en achetant l’ouvrage lorsqu’il sortira [je mettrai un lien sur le blog] si vous voulez continuer le travail avec cette méthode. Je complèterai les documents pour les élèves (dictées, livrets d’exercices) quand j’aurai pu acheter aussi mon ouvrage. CLIC pour les documents complémentaires.

-> Livret d’exercices « Pour réviser les sons et les mots – s’entrainer pour les leçons » [période 1]

Intégrés: les listes de mots + les fiches d’exercices « réviser les mots … » + les exercices liées aux leçons hebdo
Merci à Angélique (qui aura été mon binôme de classe – complément 2016-2017 et qui obtient pour 2017-2018 sa classe à elle!) pour le travail sur les documents ! All-I-See-is-Love

J’ai choisi de créer un livret pour les cm1, un livret pour les cm2. Il y a un peu plus de données dans les exercices Cm2 + quelques exercices différents. Néanmoins, j’ai fait le choix de garder TOUS les mots à apprendre dans les 2 livrets afin que les élèves de Cm1 ayant un bon niveau puissent suivre les dictées complètes s’ils en ont la capacité.

Cm1: /
Cm2:

Merci pour votre relecture et vigilance: correction de coquilles au 24.07.2017 – continuez de surveiller et signaler. Merci !

L’idée de proposer les exercices sous cette forme de livret a été réalisé grâce à une idée de ma copinaute Méline qui imprime en format livret recto-verso sur A3 puis les agrafe à l’aide d’une agrafeuse long bras. Le livret est ainsi imprimé pour TOUTE l’année ! Il est rangé dans une pochette de travail ou le porte-vues. Cela crée un cahier d’exercices d’orthographe pour l’élève avec les mots à apprendre directement intégré. 🙂

Matériel pour créer le livret:

 

A titre indicatif, pour donner une idée du cout : Le livret d’exercices est composé de 21 pages pour la 1ère période, cela signifie qu’il faut compter 7 feuilles A3 par élève pour l’année. Pour une classe de 25 élèves, comptons donc 175 feuilles A3, cela correspond à un budget papier de un peu moins de 3€ pour l’ensemble de la classe, pour la période 1. (prix estimé d’une ramette à 8.50€)

-> Les dictées  » groupe de mots « , version A5 (explication du fonctionnement en 1ère page du fichier) [période 1]:

 

-> Les documents pour le cahier de dictée (voir explication dans l’article fonctionnement de « Je mémorise »):

Télécharger « Avant de rendre ma DICTEE v3.pdf » et Télécharger « Code champions pour le cahier de dictées – version m72.pdf »

—-> Pour le reste des documents sur la dictée: voir l’article sur le « code champions »

 J’ai besoin de vous !

  1. Afin de gagner du temps dans l’année, il serait intéressant de faire comme l’an passé et de « compter » tous les mots à écrire par les élèves pour chaque dictée. Ce récapitulatif permettra à chacun d’utiliser le tableur rapidement et efficacement. Pour les dictées étoilées, il faudra compter le nombre de mots pour chaque niveau!
    C’est déjà fait pour la période 1.
  2. Et ce qui pourrait aussi être sympa, c’est de prévoir de créer pour chaque dictée ce principe de « dictée étoilée », je l’ai fait l’an dernier et cela permettait à chacun d’écrire la dictée en entier selon son niveau et pas simplement des « groupes de mots ».
  3. Comme je l’avais fait pour les livrets précédents, on peut préparer un document de « corrigés » qui pourra servir à l’enseignant ou bien en mode autocorrectif dans la classe. Vous êtes trop fortes ! Déjà reçu les corrigés de 2 lectrices! Je relis tout ça et hop, ce sera en ligne très vite !
  4. J’aimerais réaliser des dictées « flash » quotidiennes à partir de la méthode: en utilisant les phrases proposées dans le manuel pour mémoriser les mots. En rituel du matin, écriture de la phrase qui sera ensuite analysée (entourer le sujet – souligner le verbe pour vérifier les accords + au crayon à papier entourer les marques du pluriel et tracer les chaines d’accord). Cela permettra une bonne préparation pour la dictée et pour le domaine de l’écriture en général en activant les automatismes de relecture et vérification.
  5. Comme vous êtes super forts et motivés, que vous avez envie de participer, je vous propose de donner de la voix pour enregistrer les dictées sous format « audio » afin de les mettre sur ordi ou mp3 pour les élèves qui ont besoin de temps, pour faire les dictées en ateliers etc. Pour varier les modalités!


Si vous êtes intéressé, contactez-moi via les commentaires ou bien par mail. A très vite!

Merci de signaler en commentaire (numéro de page – jour – exercice) toute coquille repérée.
Votre relecture est importante pour permettre la correction et mise à jour.

[IO2015] Je mémorise… au Cm2 ! de Françoise Picot [version 2017 – Ed Canopé]

 

Dans cet article, vous trouverez des documents destinés aux élèves pour l’utilisation de la méthode d’orthographe « Je mémorise… et je sais écrire des mots » au Cm2 de Mme Françoise Picot. Il s’agit de la version 2017, adaptée IO2015.

Pour utiliser la démarche, il est nécessaire de posséder l’ouvrage. Vous pouvez même contacter L’auteure via lea.fr si vous avez des questions…

 Mme Picot a remis à jour son ouvrage « Je mémorise … et je sais écrire des mots » en juillet 2017. Pour voir les différences avec la version précédente (2007), lisez mon comparatif.

-> Livret d’exercices « Pour réviser les sons et les mots » version 2017

Intégrés: les listes de mots + les fiches d’exercices « réviser les mots … » + les exercices liées au leçons hebdo

Ce livret d’exercices a été réalisé suite à une idée de ma copinaute Méline qui imprime en format livret recto-verso sur A3 puis les agrafe à l’aide d’une agrafeuse long bras. Le livret est ainsi imprimé pour TOUTE l’année ! Il est rangé dans une pochette de travail ou le porte-vues. Cela crée un cahier d’exercices d’orthographe pour l’élève avec les mots à apprendre directement intégré. 🙂

Matériel pour créer le livret:

 

A titre indicatif, pour donner une idée du cout : Le livret d’exercices est composé de 31 pages, cela signifie qu’il faut compter 8 feuilles A3 par élève pour l’année. Pour une classe de 25 élèves, comptons donc 200 feuilles A3, cela correspond à un budget papier de environ 3€ pour l’ensemble de la classe, pour l’année. (prix estimé d’une ramette à 8.50€)

-> Les dictées  » groupe de mots « , version A5 (explication du fonctionnement en 1ère page du fichier) :

 

-> Les documents pour le cahier de dictée (voir explication dans l’article fonctionnement de « Je mémorise »):

Télécharger « Avant de rendre ma DICTEE v3.pdf » et Télécharger « Code champions pour le cahier de dictées – version m72.pdf »

—-> Pour le reste des documents sur la dictée: voir l’article sur le « code champions »

 

 J’ai besoin de vous !

  1. Afin de gagner du temps dans l’année, il serait intéressant de faire comme l’an passé et de « compter » tous les mots à écrire par les élèves pour chaque dictée. Ce récapitulatif permettra à chacun d’utiliser le tableur rapidement et efficacement. Pour les dictées étoilées, il faudra compter le nombre de mots pour chaque niveau!
    Marine et Lydie: Vous êtes formidables ! Un grand merci ! Heart
  2. Et ce qui pourrait aussi être sympa, c’est de prévoir de créer pour chaque dictée ce principe de « dictée étoilée », je l’ai fait l’an dernier et cela permettait à chacun d’écrire la dictée en entier selon son niveau et pas simplement des « groupes de mots ». Catherine est sur le coup mais elle pourrait avoir besoin d’aide 😉
  3. Comme je l’avais fait pour les livrets précédents, on peut préparer un document de « corrigés » qui pourra servir à l’enseignant ou bien en mode autocorrectif dans la classe.
  4. J’aimerais réaliser des dictées « flash » quotidiennes à partir de la méthode: en utilisant les phrases proposées dans le manuel pour mémoriser les mots. En rituel du matin, écriture de la phrase qui sera ensuite analysée (entourer le sujet – souligner le verbe pour vérifier les accords + au crayon à papier entourer les marques du pluriel et tracer les chaines d’accord). Cela permettra une bonne préparation pour la dictée et pour le domaine de l’écriture en général en activant les automatismes de relecture et vérification.


Si vous êtes intéressé, contactez-moi via les commentaires ou bien par mail. A très vite!

Merci de signaler en commentaire (numéro de page – jour – exercice) toute coquille repérée.
Votre relecture est importante pour permettre la correction et mise à jour.

[Comparatif] « Je mémorise … et je sais écrire des mots », versions 2007 et 2017, F. Picot Ed Scéren / Canopé

Je mémorise … et je sais écrire des mots CM2 – Les nouveautés « 2017 »

Comme je l’avais promis, je fais un premier retour comparatif du manuel 2017 de « Je mémorise… ». Les deux ouvrages fonctionnent sur le même principe. Dans l’opus 2017, les dictées ont été révisées et l’ouvrage a été remanié dans sa présentation et son organisation. Il y a désormais moins de mots à apprendre et moins de leçons, il y a aussi moins d’exercices. Si vous possédez la version précédente, vous pouvez largement continuer à l’utiliser, elle est toujours conforme aux IO2015 (vous pourrez supprimer les 3 leçons indiquées plus bas ET éventuellement réaménager les dictées hebdomadaires).

Dans les paragraphes suivants, je vous décris le nouvel ouvrage, tel que je l’ai « feuilleté » pour vous. Évidemment, je ne l’ai pas utilisé et j’ai tenté de lister les points qui pourront vous être utiles pour faire votre choix. Si vous avez d’autres questions, que vous souhaitez plus de détails, n’hésitez pas à le noter en commentaires afin que l’article puisse s’enrichir.

Clic sur l’image – lien Amazon

  1. Partie des « fondements théoriques » plus riche et variée:

On trouve un historique de l’enseignement de l’orthographe et placement au sein des IO2015, décryptage des connaissances et compétences associées dans les programmes, explication sur « comment enseigner l’orthographe au cm2? ».

a) apparition de la notion de différenciation dans les dictées avec :

-> les « dictées étoilées »,

-> les « dictées caviardées » (ou « dictées noircies)

-> et comme je le proposais depuis l’été dernier l’utilisation du pourcentage de réussite pour créer des groupes de niveau qui peuvent être réévalués de semaine en semaine ou plus espacés selon vos souhaits

-> les « dictées tapées » : écriture au clavier

-> les « dictées audios » : fournir sur audio les dictées aux élèves plus en besoin pour qu’ils puissent contrôler le rythme

b) apparition de « cartes mentales » dans les synthèses

plus d’infos sur les cartes mentales avec l’ouvrage écrit par Lalaaimesaclasse

c) le découpage des semaines d’apprentissage en « jours »:

désormais, une proposition d’organisation est faite pour mieux réguler les temps d’apprentissage sur la semaine et ce sur 4 jours.

2. Programmation:

a) découpage en 5 périodes de 7 semaines:

avec en fin de chaque période une évaluation sur les notions vues au cours de la période + une dictée d’évaluation reprenant les mots des 6 semaines précédentes (pas forcément en totalité).

b) 10 mots étudiés chaque semaine (contre 16 en moyenne dans l’édition précédente).

Les mots proviennent de la liste de fréquence lexicale, échelle Dubois-Buyse, dont vous pouvez trouver un exemplaire téléchargeable (format .ods et .xls) ainsi que des ressources associée sur Eduscol: ICI et

Mots de la semaine 13

c) pas d’exercices chaque fin de semaine pour réviser les mots.

Les exercices se font sur la semaine de révision avant l’évaluation.

d) les mots restent en partie les mêmes que dans l’édition précédente

MAIS nouvelles dictées ET nouvelle organisation des mots sur l’année…

e) liste des synthèses, quelques disparitions seulement

disparaissent donc: les « ou/où », « quel/quelle-qu’elles », « l’adverbe tout ».

f) dictées:

apparition des dictées de groupes de mots avec dictée de texte toutes les 3 à 4 semaines en moyenne. Les dictées sont aussi moins longues. Dans la version précédente, les cm2 n’avaient que des dictées de texte chaque semaine et elles étaient parfois bien copieuses.
Pour ma part, je régulerai sans doute différemment les « niveaux » de dictées comme je le faisais auparavant en proposant des dictées de textes chaque semaine MAIS en niveau « étoilé » systématiquement comme je l’ai fait en 2016-2017 ET pour les élèves plus en besoin, la dictée « groupes de mots » sous le coude. 😉

Dictée de semaine 9 pour exemple

3. Les séquences

a) une présentation au jour le jour

Le numéro de semaine est indiquée puis le travail jour après jour. Pour chaque mot, des phrases exemples sont données. Elles pourront vous servir de base si vous souhaitez travailler en dictée flash. Les mots sont accordés à l’intérieur de GN, manipulés pour en percevoir les contours: féminin, pluriel, famille du mot, conjugaison etc.

b) les dictées

se retrouvent dans le jour 4 et non plus à la fin de l’ouvrage les unes à la suite des autres. On y trouve la dictée pour l’enseignant et la dictée pour l’élève si c’est une dictée groupe de mots.

c) les séquences de synthèse

On trouve le déroulé de la leçon qui fait référence au cahier de l’élève pour l’étude de celle-ci puis des exercices pour s’entrainer sur cette même notion, à réaliser le jour même ou les jours suivants…

d) des semaines dédiées à la révision des mots des semaines précédentes pour se préparer à la dictée d’évaluation.

Attention, la semaine de la dictée d’évaluation, 2 dictées différentes sont proposées : celle de la semaine ET celle de l’évaluation !

Semaine 14

 

4. Des exercices pour revoir les sons

En bonus, une série d’exercices pour réviser les sons à distribuer à tous ou seulement à ceux qui en auraient besoin. Ils peuvent être utilisés lors des premières semaines lorsqu’il n’y a pas de synthèse prévue, cela peut ainsi être l’occasion de revoir certains sons difficiles et pour lesquels certains élèves font encore des confusions.

 

Si vous avez eu le courage de lire l’article jusqu’au bout et que vous lisez ces dernières lignes : merci !
J’espère que cet article vous aura été utile et qu’il n’est pas trop imbuvable.
N’hésitez pas à commenter, à poser vos questions.