[IO2015] Je mémorise… au Cm1 ! de Françoise Picot Ed Canopé 2017

lien à venir fin aout 2017

Dans cet article, vous trouverez des documents destinés aux élèves pour l’utilisation de la méthode d’orthographe « Je mémorise… et je sais écrire des mots » au Cm1 de Mme Françoise Picot. Il s’agit de la version 2017 (à paraitre fin aout 2017), révisée IO2015.

Pour utiliser la démarche, il est nécessaire de posséder l’ouvrage. Vous pouvez même contacter L’auteure via lea.fr si vous avez des questions…

 Les éditions Canopé et Mme Picot sortent le 23/08/2017 l’ouvrage « Je mémorise … et je sais écrire des mots au cm1 »  révisée IO2015.

2407/2017 : Vous ne trouverez pour le moment que les documents de la période 1 afin de pouvoir démarrer l’année. L’ouvrage n’étant pas paru à cette date, je partage uniquement sous mot de passe (cf article pour l’obtenir) les documents de préparations nécessaires (dictées pour le maitre, mémorisation des mots, séquence pour le maitre). Les documents ont été transmis par Mme Picot, merci de respecter son travail et ses droits d’auteure en achetant l’ouvrage lorsqu’il sortira [je mettrai un lien sur le blog] si vous voulez continuer le travail avec cette méthode. Je complèterai les documents pour les élèves (dictées, livrets d’exercices) quand j’aurai pu aussi acquérir un exemplaire. CLIC pour les documents complémentaires.

-> Livret d’exercices « Pour réviser les sons et les mots – s’entrainer pour les leçons » [période 1]

Intégrés: les listes de mots + les fiches d’exercices « réviser les mots … » + les exercices liées aux leçons hebdo

 

L’idée de proposer les exercices sous cette forme de livret a été réalisé grâce à une idée de ma copinaute Méline qui imprime en format livret recto-verso sur A3 puis les agrafe à l’aide d’une agrafeuse long bras. Le livret est ainsi imprimé pour TOUTE l’année ! Il est rangé dans une pochette de travail ou le porte-vues. Cela crée un cahier d’exercices d’orthographe pour l’élève avec les mots à apprendre directement intégré. 🙂

Matériel pour créer le livret:

 

A titre indicatif, pour donner une idée du cout : Le livret d’exercices est composé de moins de 20 pages pour la 1ère période, cela signifie qu’il faut compter 5 feuilles A3 par élève pour l’année. Pour une classe de 25 élèves, comptons donc 125 feuilles A3, cela correspond à un budget papier de un peu moins de 2.5€ pour l’ensemble de la classe, pour la période 1. (prix estimé d’une ramette à 8.50€)

-> Les dictées  » groupe de mots « , version A5 (explication du fonctionnement en 1ère page du fichier) [période 1]:

 

-> Les documents pour le cahier de dictée (voir explication dans l’article fonctionnement de « Je mémorise »):

Télécharger « Avant de rendre ma DICTEE v3.pdf » et Télécharger « Code champions pour le cahier de dictées – version m72.pdf »

—-> Pour le reste des documents sur la dictée: voir l’article sur le « code champions »

Comme pour les autres niveaux, j’ai besoin de vous !

  1. Afin de gagner du temps dans l’année, il serait intéressant de faire comme l’an passé et de « compter » tous les mots à écrire par les élèves pour chaque dictée. Ce récapitulatif permettra à chacun d’utiliser le tableur rapidement et efficacement. Pour les dictées étoilées, il faudra compter le nombre de mots pour chaque niveau!
    C’est déjà fait pour la période 1.
  2. Et ce qui pourrait aussi être sympa, c’est de prévoir de créer pour chaque dictée ce principe de « dictée étoilée », je l’ai fait l’an dernier et cela permettait à chacun d’écrire la dictée en entier selon son niveau et pas simplement des « groupes de mots ».
  3. Comme je l’avais fait pour les livrets précédents, on peut préparer un document de « corrigés » qui pourra servir à l’enseignant ou bien en mode autocorrectif dans la classe.
  4. J’aimerais réaliser des dictées « flash » quotidiennes à partir de la méthode: en utilisant les phrases proposées dans le manuel pour mémoriser les mots. En rituel du matin, écriture de la phrase qui sera ensuite analysée (entourer le sujet – souligner le verbe pour vérifier les accords + au crayon à papier entourer les marques du pluriel et tracer les chaines d’accord). Cela permettra une bonne préparation pour la dictée et pour le domaine de l’écriture en général en activant les automatismes de relecture et vérification.


Si vous êtes intéressé, contactez-moi via les commentaires ou bien par mail. A très vite!

Merci de signaler en commentaire (numéro de page – jour – exercice) toute coquille repérée.
Votre relecture est importante pour permettre la correction et mise à jour.

[Les Outils Tice de Gilles] Réaliser simplement des capsules vidéos

Voici une nouvelle contribution de @classegillestis, l’auteur « numérique » du blog (elle était restée en attente depuis trop longtemps dans ma boite… Oups!). Retrouvez les précédents articles dans la rubrique NUMERIQUE.

 

Vous avez certainement vu sur internet ces petites vidéos courtes traitant d’un thème, d’une notion. Vous vous êtes dit : « Et pourquoi pas en faire dans ma classe ? ». Ensuite, les premiers doutes sont arrivés : « ça doit être compliqué, il faut du matériel… des logiciels complexes et peut-être chers… »

Allez, rassurez-vous, il existe des outils et des dispositifs très abordables techniquement et financièrement pour démarrer !

Tout d’abord, une « capsule vidéo », c’est quoi ?

C’est une très courte vidéo pour découvrir une leçon, ou la finaliser, et puis même pour expliquer une démarche, pour questionner…. Bref, beaucoup de possibilités !
Nous verrons, dans ce tuto, deux types de capsule : la capsule de synthèse d’une leçon et la capsule « tutoriel ».
Comme toujours, en bas de page, vous pourrez téléchargez le document .pdf de cet article réalisé par Gilles.

1)        La capsule de synthèse

Cette capsule correspond à la trace numérique de la leçon. Elle est particulièrement utile en histoire, sciences, géographie mais peut se retrouver dans tous les domaines : EPS, français, anglais….

Voici deux exemples afin que vous puissiez vous faire une idée :

Matériel utilisé : Une tablette Ipad avec l’application Adobe Spark (gratuite)
Si vous possédez une tablette sous Android ou un ordinateur, c’est aussi possible en allant directement sur le lien : https://spark.adobe.com (gratuit également)

 

Pour pouvoir utiliser cette application, il faudra vous créer un compte personnel gratuit. S’agissant d’une utilisation scolaire, je vous recommande d’utiliser votre adresse académique afin de garder votre adresse personnelle pour vos amis, votre famille…

Une fois le compte créé, l’application est très intuitive. Elle se présente sous la forme d’un diaporama dont on va enrichir chaque diapositive par du texte, du son, des pictogrammes, des vidéos… selon nos besoins. La musique d’arrière-plan est générée automatiquement.

Il est possible de paramétrer les différentes musiques, le graphisme d’arrière-plan…

Allez on se lance !

2)        Les capsules « tutoriel »

Ces vidéos sont avant tout des témoignages d’un savoir-faire sur une compétence précise. Très utiles en géométrie, on peut à nouveau les retrouver dans tous les domaines. Elles peuvent être produites dans le but de constituer un référentiel commun à la classe.

Ici il s’agit davantage d’un dispositif plutôt qu’une technique particulière. Il suffit de presser le bouton rouge pour déclencher l’enregistrement.

Retrouver un exemple ici : https://mediacad.ac-nantes.fr/m/2139

 

On peut toujours par la suite effectuer un petit « montage » si on veut ajouter une vignette de présentation ou autre…

 

+ N’oubliez pas de faire remplir les autorisations de publication de vos élèves.
-> Formulaires ici : http://eduscol.education.fr/internet-responsable/ressources/boite-a-outils.html

++ Si vous êtes enseignant dans l’académie de Nantes, privilégiez l’hébergement académique offert par la solution mediacad.ac-nantes.fr.  Cela existe aussi dans les académies de Bordeaux, Besançon, Rouen et d’autres sans doute !

 

[Concours] « Mon agenda malin » de QuoVadis #concoursmaikresse72

Jouez et tentez de gagner un exemplaire de « Mon agenda malin » de Quovadis

Il y a de cela quelques semaines maintenant, Quo Vadis m’a contactée pour me proposer de tester et découvrir leur « agenda malin ». J’avais un peu beaucoup de choses en tête à ce moment-là et pas suffisamment de temps… Ok, j’avoue qu’en ce moment, j’ai énormément de choses encore qui « couvent » mais bon, je viens de recevoir mon exemplaire et j’avais envie de vous faire partager cette découverte !

Tout d’abord, cet Agenda Malin n’est pas un « planner » pour enseignants mais c’est bel et bien un outil destiné aux élèves de cycle 3 ainsi qu’aux Ce2. Il se situe à mi-chemin entre le cahier de textes et l’agenda, essayant de garder les avantages de chacun. C’est un outil qui a pour but de favoriser l’autonomie des élèves et de les préparer à la gestion de l’agenda pour le collège. Il a été pensé et conçu par un professeur des écoles. Savoir s’organiser, ça s’apprend !

Après feuilletage, manipulation, voici ce que je peux vous en dire:

  • Le format : A4
    Le + : protège-cahier transparent plastique pour le protéger

 

  • On retrouve les classiques des agendas / cahiers de texte :
    – sur la 1ère page, on peut inscrire l’année, son nom, la classe,
    – suit, une double page avec ce qu’il faut pour noter à qui appartient l’agenda, les coordonnées de l’école et les coordonnées d’urgence + le sommaire du cahier,
    – sur la page suivante, on trouve un espace pour noter l’emploi du temps
    – carte de France, calendrier scolaire et dates de vacances
    – à la fin: tables de multiplications et tableau de conjugaison

 

  • Mais on découvre aussi des pages un peu moins habituelles … et carrément sympas ! :
    – une page pour donner quelques conseils aux parents pour la gestion des devoirs,
    – une double page sur une format « tuto d’utilisation » : « J’apprends à utiliser mon agenda ». Cette double page a pour objectif d’apprendre à s’organiser avec de supers petites astuces données aux enfants pour bien noter les leçons MAIS aussi pour bien utiliser l’agenda et suivre l’avancée du travail !

Tutoriel Mon Agenda Malin

  • Commence ensuite la partie « agenda » qui est présentée sous forme de semainier par double-page. Son tableau à double – entrée « jours/matières » permet de
    simplifier la prise en notes des devoirs. Chaque jour est noté en haut du tableau, en entier avec nom du jour, numéro et mois. Pour le samedi et dimanche, des cases sont prévues si l’enfant veut noter des infos pour lui… Et des petits défis, astuces, jeux, cases de « notes » sont proposés chaque semaine pour rendre l’agenda plus ludique.
    Sur le côté, les 2 matières fondamentales (français et maths) tiennent une place importante en terme d’espace et on retrouve une plus petite case pour les « autres matières ». Une case « mes activités » est aussi présente.

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Présentation vidéo par QuoVadis:

Comme indiqué dans le lien Quovadis vous pouvez retrouver l’agenda chez plusieurs fournisseurs (Cultura, Agenda discount, Founituresbureatiques.com) mais aussi en ligne sur Amazon. Découvrez en plus une sélection d’astuces pour optimiser l’organisation de vos enfants sur la page Facebook « Les défis malins« .

 

Passons maintenant au #concoursmaikresse72 !

En me proposant de tester et découvrir leur « agenda malin », QuoVadis m’a aussi proposée de vous en faire gagner ! Oui, oui, vous allez enfin savoir comment jouer et tenter de remporter l’un des 3 agendas mis en jeu ! Il faudra être indulgent car c’est mon 1er jeu concours.

Comment on joue ?

  • Sur le blog : vous vous abonnez, vous laissez un commentaire avec une adresse e-mail valide (que je puisse vous recontacter!)
  • Sur Facebook : vous likez la page, partagez le post et vous déposez un commentaire en citant un ami 🙂 .
  • Sur Instagram : vous vous abonnez, likez le post puis vous faites un repost en ajoutant le tag @maikresse72 et le #concoursmaikresse72

On joue quand ?

Le jeu commence dès la parution de l’article et ce jusqu’à vendredi 28 juillet à minuit.

Et les résultats?

Je procéderai au tirage au sort d’1 gagnant sur chaque média (blog, Facebook, Instagram) et j’annoncerai le résultat samedi 29 dans la matinée. Je vous contacterai par mail et transmettrai les coordonnées à QuoVadis qui procédera ensuite à l’envoi des semainiers.

Protégé : [IO2015] Je mémorise… au Cm1 + Cm1-Cm2 ! de Françoise Picot – docs pour l’enseignant

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[IO2015] Je mémorise… au Cm1-Cm2 ! de Françoise Picot

Dans cet article, vous trouverez des documents destinés aux élèves pour l’utilisation de la méthode d’orthographe « Je mémorise… et je sais écrire des mots » au Cm1-Cm2 de Mme Françoise Picot. Il s’agit de la version 2017 (à paraitre), adaptée IO2015, pour double niveau CM.

Pour utiliser la démarche, il est nécessaire de posséder l’ouvrage. Vous pouvez même contacter L’auteure via lea.fr si vous avez des questions…

 Mme Picot sortira très prochainement un ouvrage « Je mémorise … et je sais écrire des mots »  adapté pour un cours multiple Cm1-Cm2. Un deuxième tome est prévu pour plus tard afin de pouvoir faire un roulement sur les années quand on garde une partie de ses élèves.

22/07/2017 : Vous ne trouverez pour le moment que les documents de la période 1 afin de pouvoir démarrer l’année. L’ouvrage n’étant pas paru à cette date, je partage uniquement sous mot de passe (cf article pour l’obtenir) les documents de préparations nécessaires (dictées pour le maitre, mémorisation des mots, séquence pour le maitre). Les documents ont été transmis par Mme Picot, merci de respecter son travail et ses droits d’auteure en achetant l’ouvrage lorsqu’il sortira [je mettrai un lien sur le blog] si vous voulez continuer le travail avec cette méthode. Je complèterai les documents pour les élèves (dictées, livrets d’exercices) quand j’aurai pu acheter aussi mon ouvrage. CLIC pour les documents complémentaires.

-> Livret d’exercices « Pour réviser les sons et les mots – s’entrainer pour les leçons » [période 1]

Intégrés: les listes de mots + les fiches d’exercices « réviser les mots … » + les exercices liées aux leçons hebdo
Merci à Angélique (qui aura été mon binôme de classe – complément 2016-2017 et qui obtient pour 2017-2018 sa classe à elle!) pour le travail sur les documents ! All-I-See-is-Love

J’ai choisi de créer un livret pour les cm1, un livret pour les cm2. Il y a un peu plus de données dans les exercices Cm2 + quelques exercices différents. Néanmoins, j’ai fait le choix de garder TOUS les mots à apprendre dans les 2 livrets afin que les élèves de Cm1 ayant un bon niveau puissent suivre les dictées complètes s’ils en ont la capacité.

Cm1: /
Cm2:

Merci pour votre relecture et vigilance: correction de coquilles au 24.07.2017 – continuez de surveiller et signaler. Merci !

L’idée de proposer les exercices sous cette forme de livret a été réalisé grâce à une idée de ma copinaute Méline qui imprime en format livret recto-verso sur A3 puis les agrafe à l’aide d’une agrafeuse long bras. Le livret est ainsi imprimé pour TOUTE l’année ! Il est rangé dans une pochette de travail ou le porte-vues. Cela crée un cahier d’exercices d’orthographe pour l’élève avec les mots à apprendre directement intégré. 🙂

Matériel pour créer le livret:

 

A titre indicatif, pour donner une idée du cout : Le livret d’exercices est composé de 21 pages pour la 1ère période, cela signifie qu’il faut compter 7 feuilles A3 par élève pour l’année. Pour une classe de 25 élèves, comptons donc 175 feuilles A3, cela correspond à un budget papier de un peu moins de 3€ pour l’ensemble de la classe, pour la période 1. (prix estimé d’une ramette à 8.50€)

-> Les dictées  » groupe de mots « , version A5 (explication du fonctionnement en 1ère page du fichier) [période 1]:

 

-> Les documents pour le cahier de dictée (voir explication dans l’article fonctionnement de « Je mémorise »):

Télécharger « Avant de rendre ma DICTEE v3.pdf » et Télécharger « Code champions pour le cahier de dictées – version m72.pdf »

—-> Pour le reste des documents sur la dictée: voir l’article sur le « code champions »

 J’ai besoin de vous !

  1. Afin de gagner du temps dans l’année, il serait intéressant de faire comme l’an passé et de « compter » tous les mots à écrire par les élèves pour chaque dictée. Ce récapitulatif permettra à chacun d’utiliser le tableur rapidement et efficacement. Pour les dictées étoilées, il faudra compter le nombre de mots pour chaque niveau!
    C’est déjà fait pour la période 1.
  2. Et ce qui pourrait aussi être sympa, c’est de prévoir de créer pour chaque dictée ce principe de « dictée étoilée », je l’ai fait l’an dernier et cela permettait à chacun d’écrire la dictée en entier selon son niveau et pas simplement des « groupes de mots ».
  3. Comme je l’avais fait pour les livrets précédents, on peut préparer un document de « corrigés » qui pourra servir à l’enseignant ou bien en mode autocorrectif dans la classe. Vous êtes trop fortes ! Déjà reçu les corrigés de 2 lectrices! Je relis tout ça et hop, ce sera en ligne très vite !
  4. J’aimerais réaliser des dictées « flash » quotidiennes à partir de la méthode: en utilisant les phrases proposées dans le manuel pour mémoriser les mots. En rituel du matin, écriture de la phrase qui sera ensuite analysée (entourer le sujet – souligner le verbe pour vérifier les accords + au crayon à papier entourer les marques du pluriel et tracer les chaines d’accord). Cela permettra une bonne préparation pour la dictée et pour le domaine de l’écriture en général en activant les automatismes de relecture et vérification.
  5. Comme vous êtes super forts et motivés, que vous avez envie de participer, je vous propose de donner de la voix pour enregistrer les dictées sous format « audio » afin de les mettre sur ordi ou mp3 pour les élèves qui ont besoin de temps, pour faire les dictées en ateliers etc. Pour varier les modalités!


Si vous êtes intéressé, contactez-moi via les commentaires ou bien par mail. A très vite!

Merci de signaler en commentaire (numéro de page – jour – exercice) toute coquille repérée.
Votre relecture est importante pour permettre la correction et mise à jour.